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DIAGNÓSTICO DE GRUPO 1°D


Enviado por   •  19 de Noviembre de 2019  •  Tarea  •  465 Palabras (2 Páginas)  •  93 Visitas

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DIAGNÓSTICO DE GRUPO

1°D

PROFRA. LUISANA DE JESÚS GARCÍA GARZA

El grupo de 1° D está conformado por 30 alumnos de los cuales 15 son hombres y 15 son mujeres con edades entre los 5 y 6 años de edad,  para tener un panorama del nivel de aprendizaje que habían adquirido los alumnos en preescolar se les aplico un test en el mes de junio tomando en cuenta los siguientes aspectos a evaluar:

  • Lenguaje y comunicación
  • Pensamiento Matemático
  • Exploración y conocimiento del medio social
  • Desarrollo social y personal

Obteniendo las siguientes fortalezas y áreas de oportunidad a nivel grupo en los 2 primeros aspectos:

Lenguaje y comunicación

Fortalezas

Debilidades

  • La mayoría de los alumnos logran comprender  el contenido de un texto, al escucharlo y son capaces de seleccionar  de un grupo de respuestas la correcta.
  • Distingue letras de números.
  • Diferencia palabras cortas de largas
  • No es capaz de escribir la vocal que pertenece a la imagen sin tener la grafía de apoyo.
  • A la mayoría de los niños se les dificulta ubicar el espacio adecuado para escribir del pizarrón a la libreta.
  • La mayoría de los alumnos no logran escribir coherentemente

Pensamiento Matemático

Fortalezas

Debilidades

  • Reconocen  figuras geométricas y colores.
  • Tienen noción de cantidad “más y menos”.
  • Identifica, alto-bajo, grande-pequeño.
  • Sumas simples
  • Números del 1 al 5.
  • Trazo de números al revés
  • Conteo de cantidades mayores a 5.
  • Ubicación Espacial (lateralidad).
  • La mayoría tiene problemas con  la serie numérica.

Estas dos semanas se trabajaron ejercicios para fortalecer las áreas de oportunidad mostradas, se utilizaron fichas de trabajo donde  trabajamos grafomotricidad, juegos, material concreto para realizar conteo y colecciones de números del 1 al 10, se utilizaron actividades de recortar, rasgar, para fortalecer la motricidad fina, se utilizó plastilina para reforzar el trazo correcto de líneas (de arriba abajo, de izquierda a derecha) y se mostró un gran avance en la mayoría de los niños.

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