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“DIAGNÓSTICO DE LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ EN COCLÉ”


Enviado por   •  27 de Julio de 2019  •  Monografía  •  12.268 Palabras (50 Páginas)  •  168 Visitas

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ                                          

CENTRO REGIONAL DE COCLÉ                                                                    FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

LICENCIATURA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE MULTIMODAL

PROYECTO FINAL PRESENTADO COMO REQUISITO EN EL PROGRAMA

DE OPCIÓN AL TRABAJO DE GRADUACIÓN.

TEMA:

“DIAGNÓSTICO DE LA MOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ EN COCLÉ”

ESTUDIANTE:

                                   BATISTA PASCUAL, TIBISAI      2-724-291

                                   

PROFESOR:

FRANCISCO ARANGO

AÑO LECTIVO:

2019

DEDICATORIA

Si no los tuviera, mi vida fuera un desastre. Cada vez que los veo, me doy cuenta que estoy feliz que estén aquí, y al mismo tiempo siento más ganas de trabajar fuertemente y seguir con el objetivo de alcanzar todas mis metas. Ustedes son mi principal motivación.

Muchas gracias hijos.

AGRADECIMIENTO

Gracias a mi universidad, gracias por haberme permitido formarme y en ella, gracias a todas las personas que fueron participes de este proceso, ya sea de manera directa o indirecta, gracias a todos ustedes, fueron ustedes los responsables de realizar su pequeño aporte, que el día de hoy se vería reflejado en la culminación de mi paso por la universidad. Gracias a mis profesores de curso, y sobre todo a mi asesor Francisco Arango, quien fue mi mayor promotor durante este proceso, que a pesar de los obstáculos que pase durante esta última etapa, me dio la oportunidad de llegar al final de esta etapa y siempre motivándome con “Tú Puedes Más”. Gracias a Dios por permitirme levantarme cada día, y ser siempre mi guía y motivador de continuar sin tirar la toalla.

Este es un momento muy especial que espero, perdure en el tiempo, no solo en la mente de las personas a quienes agradecí, sino también a quienes invirtieron su tiempo en echarle una mirada a mi proyecto de monografía; a ellos asimismo les agradezco con todo mi ser.

INDICE

1.    INTRODUCCIÓN

6

2.    CAPÍTULO I. PANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

8

2.1.       Planteamiento del problema

9

2.2.       Objetivo general

9

2.3.       Objetivo específico

10

2.4.       Hipótesis

10

2.5.       Justificación

11

2.6.       Limitaciones

13

2.7.       Presupuesto

15

3.    CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

16

3.1.       Antecedentes internacionales

17

3.2.       Antecedentes nacionales

20

3.3.       Antecedentes de la situación

21

3.4.       Bases teóricas

22

                                       3.4.1.   Motivación y tipos motivación

23

                                       3.4.2.   Motivación para aprender

23

                                       3.4.3.   Motivación intrínseca o integrativa

23

                                       3.4.4.   Motivación extrínseca o instrumental

25

4.    DEFINICION DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS

26

5.    NIVEL DE INVESTIGACIÓN

31

6.    CAPÍTULO III. SITUACIÓN ACTUAL

32

                                     6.1.       Características del sector industrial y tendencias

33

                                     6.2.       Situación actual del centro especializado de lenguas

34

7.    CAPÍTULO IV. RESULTADOS Y ANÁLISIS

43

8.    CONCLUSIÓN

71

9.    RECOMENDACIONES

73

10. BIBLIOGRAFÍAS

75

INTRODUCCIÓN

La falta de motivación personal de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del idioma inglés es un problema muy sentido en todas las instituciones.

...

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