DINÁMICAS EN GRUPO CON OJOS NUEVOS

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DINÁMICAS EN GRUPO

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CON OJOS NUEVOS

DEFINICIÓN: Consiste en representar un acontecimiento tal como nos lo indica el azar de una ficha.

OBJETIVOS:

• Desarrollar la comunicación
• Estimular la creatividad
• Favorecer la desinhibición y distensión

DESARROLLO: Una serie de acontecimientos que están escritos en unas fichas tipo A y otras fichas tipo B con el estilo que deben actuar.

Ejemplos de acontecimientos, fichas tipo A:

• La pérdida de una sombrilla
• Lavar un montón de platos el domingo
• Salida de vacaciones
• Entrada de alumnos (as) a la escuela
• En espera del camión y cuando llega no hay lugar para todos
• La derrota de tu equipo favorito
• La propuesta de matrimonio
• El diálogo con un turista con el cual no entiendes su idioma
• Etcétera.

Ejemplos de estilos tipo B:

• Modo cómico
• Modo de mucha alegría
• Modo trágico
• Modo escandaloso
• Modo asustado
• Modo desconsolado
• Etcétera

CARACTERISTICAS:

• Se puede hacer en grupos numerosos y dividirlos por equipos más reducidos.
• A partir de los cinco años
• La duración de la actividad deberá ser de 30 minutos aproximadamente

MATERIALES:

• Fichas con distintas situaciones y estilos de narración

EVALUACIÓN:

Se evaluará dos tipos de lenguaje tales como oral y mímica; también la disposición del alumno.

COMENTARIOS:

Las distintas frases y estilos deben estar  adaptados a las edades de los jugadores.

IDEAS ENCADENADAS

DEFINICIÓN: Consiste en generar ideas en torno a las expresadas por los compañeros.

OBJETIVOS:

• Sensibilizar sobre la idea del trabajo cooperativo
• Desarrollar la creatividad

DESARROLLO: Comienza una persona escribiendo en el pintarrón una idea sobre un tema determinado que nos interese tratar o sobre el que se esté trabajando. A continuación sale otra persona escribiendo otra idea, pero necesariamente ligada a lo anterior. Y así sucesivamente hasta que el grupo decide poner punto final para analizar los resultados.

CARACTERÍSTICAS:

• A partir de los 7 – 8 años

Duración de 10 a 20 minutos

MATERIALES:

• Pintarrón y marcadores para escribir en él

COMENTARIOS:

• Debe de hacerse lo más rápido posible
• Decir palabras encadenadas, tomando como referencia la sílaba anterior

LAS TRES POSICIONES

DEFINICIÓN: Consiste en realizar por grupos gestos diversos a una señal convenida

OBJETIVOS:

• Desarrollar la imaginación
• Crear un ambiente de distensión y diversión
• Favorecer la perdida de hacer el ridículo

DESARROLLO:

Previamente los participantes se deben poner de acuerdo en tres gestos diferentes, por ejemplo, hacer como un perro, agacharse, saltar y gritar algo. Cuantos más cómicos sean los gestos, más divertido resulta el juego. Posteriormente se forman tres grupos, sin ser necesario que tengan el mismo número de participantes. Cada uno se reúne aparte y escoge uno de los tres gestos. Cuando todos lo hayan decidido se colocan frente a frente. Y a la señal del docente cada grupo hace el gesto que haya elegido.

VARIANTE:

Intentar que los tres grupos, sin ninguna comunicación entre ellos, hagan el mismo gesto al mismo tiempo. Para ello los grupos decidirán por separado. Qué gesto van a realizar de nuevo hasta que los tres grupos coincidan.

CARACTERÍSTICAS:

• Grupo – clase, subdividido en tres grupos
• A partir de los 6 años
• La duración debe ser de 20 minutos aproximadamente

EVALUACIÓN:

Se puede reflexionar sobre el proceso de toma de decisiones en cada subgrupo. La estrategia de equipo que toman.

¿CÓMO FUNCIONA?

OBJETIVOS: Motivar la imaginación y creatividad del jugador

Potencia la apreciación y valoración de los objetos que nos rodean (muebles, materiales escolares, comida, etc.)

CARACTERÍSTICAS:

• Grupo grande
• Aproximadamente 30 minutos

MATERIAL:

• Solamente requerirás mucha imaginación

DESARROLLO:

Consiste en dar una nueva utilidad a un objeto cotidiano, de manera espontánea se irán nombrando algunos objetos de uso común y mediante mímica los miembros del grupo irán pasando el objeto generando nuevos usos y funciones del mismo. Ejemplo: una pluma puede ser un cepillo de dientes, un auto, una espada, etc.

COMENTARIOS: Debemos tener en cuenta que la comunicación no verbal y gestual del grupo, desarrolla las capacidades, las destrezas y habilidades de los participantes.

VARIANTE: Otra versión, si disponemos de un lugar con variado mobiliario, es expresar con mímicas y gestos múltiples u objetos que se encuentran en el local, y el que acierte lo que el compañero describe debe explicar cómo solucionaría situaciones si dicho objeto no existiera.

EL NUEVO REFRANERO

OBJETIVOS: plato indicado para posibilitar la búsqueda de contrastes en el grupo, aumentando así la creatividad.

CARACTERÍSTICAS:

• Grupos pequeños
• Tiempo de realización 30 minutos

MATERIALES:  

• Papel bond y marcadores

DESARROLLO:

El ejercicio consiste en combinar refranes, y partiendo de estos crean otros nuevos. En grupos pequeños se realizan lluvias de ideas y aportan los refranes que conocen todos los miembros del equipo. Después el pequeño grupo trabajo con un refrán, es decir le cambia partes le quita otras inventa el final, etc. Ejemplo: “dime con quién andas, y te diré qué comiste ayer”. Cuando lo tengan listo lo escribirán en el papel bond con letra grande y legible.

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