DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA CARTILLA COMO RECURSO DIDÁCTICO QUE CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CIUDADANAS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRE-ESCOLAR DE LA ENSDB

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA CARTILLA COMO RECURSO DIDÁCTICO QUE CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CIUDADANAS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRE-ESCOLAR DE LA ENSDB

KARE ANGELICA NUÑEZ MAZZILLI

LILIANA ACEVEDO QUINTERO

PETRONITA ORTEGA MONDUL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA-UNINORTE

CICLO COMPLEMENTARIO DE PEDAGOGIA

Barranquilla, Colombia

2015

Profesor:

DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UNA CARTILLA COMO  RECURSO DIDÁCTICO QUE CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CIUDADANAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL PRE-ESCOLAR DE LA ENSDB

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………..5

CAPITULO 1: FORMULACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN………………………7

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN………………………..7-8

1.2. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA…………………………………….8

1.3. OBJETIVOS………………………………………………………………………………...9

1.3.1. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………...9

1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………………………...9

1.4. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………9

1.4.1. JUSTIFICACIÓN TEORICA……………………………………………………………9-11

1.4.2. JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA…………………………………………………………11-13

1.5. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICOS………………………………………………….13

1.5.1. ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………….13

1.5.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………….13-14

1.5.3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………….14

1.5.4. CARÁCTER DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………………14

1.5.5. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………14

1.5.5.1. INFORMACIÓN PRIMARIA…………………………………………………………..15

1.5.5.2. INFORMACIÓN SECUNDARIA………………………………………………………15

1.5.6. PROCEDIMIENTO PARA DAR RESPUESTA A LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………………………………………15-16

CAPITULO 2: MARCO TEÓRICO……………………………………………………………..17

2.1. ESTADO DEL ARTE: ESTADO DE ARTE…………………………………………….17-19

2.2. ELEMENTOS CONCEPTUALES PARA EXPLICAR EL FENOMENO DE ESTUDIO…19

2.2.1. COMPETENCIAS………………………………………………………………………..20

2.2.1.1. COMPETENCIAS CIUDADANAS……………………………………………………20

2.2.1.1.1. COMPETENCIAS COGNITIVAS…………………………………………………...20

2.2.1.1.2. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS……………………………………………..20

2.2.1.1.3. COMPETENCIAS EMOCIONALES…………………………………………...……21

2.21.1.4. COMPETENCIAS INTEGRADORAS………………………………………………..21

2.2.2. ESTANDARES……………………………………………………………………………21

2.2.3. CONVIVENCIA…………………………………………………………………………..21

2.2.4. PAZ………………………………………………………………………………………..22

2.2.5. DEMOCRACIA…………………………………………………………………………..22

2.2.6. PARTICIPACIÓN………………………………………………………………………..22

2.2.7. RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA………………………………………………..22

2.2.8. EMPATIA…………………………………………………………………………………22

2.2.9. PLURALIDAD……………………………………………………………………………22

2.2.10. IDENTIDAD……………………………………………………………………………..23

2.2.11. DIFERENCIA…………………………………………………………………………….23

2.2.12. CONOCIMIENTO………………………………………………………………………..23

2.2.13. DISEÑO…………………………………………………………………………………..23

2.2.14. IMPLEMENTACIÓN……………………………………………………………………23

2.2.15. CARTILLA……………………………………………………………………………….23

2.2.16. DIDACTICA……………………………………………………………………………..23

Introducción

     Al presentar esta investigación se busca establecer de qué manera se puede apoyar en forma didáctica a través de la elaboración de una cartilla, la formación en competencias ciudadanas en niños y niñas del Nivel Pre-Escolar de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

El tema de formación en competencias ciudadanas en el ámbito escolar se remonta en el año 1994 en la Ley 115, que hace referencia en el artículo 5°, los fines de la educación, específicamente en el segundo que expresa “la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad” (Ley 115 de 1994, art. 5 fin N° 2).

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