DISTINCIONES CONCEPTUALES ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

[pic 1]

UNIDAD 1 DISTINCIONES CONCEPTUALES ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

ACTIVIDAD 1 EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

ROSA MARÍA CASTILLO GÓMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA (A DISTANCIA)

GRUPO 9193

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA I

LUZ ELENA ANGULO CONTRERAS

25 de marzo de 2021

INTRODUCCIÓN.

La educación y la pedagogía aunque podemos decir que son distintas una de la otra, es necesario observar al mismo tiempo que cuentan con una estrecha relación, debido a los cambios constantes en el desarrollo de las sociedades, surge la pedagogía, como una disciplina practica y operativa fundamental para transmitir los conocimientos de dichos grupos sociales, de forma efectiva y actualizada, permitiendo desarrollar sistemas educativos que satisfagan las necesidades sociales presentes y se adapten con tenacidad para un futuro.

El propósito de este trabajo es conocer más a fondo la relación y diferencias entre educación y pedagogía, según el autor Alejandro Sanvisens Marfull, para extender, verificar y de ser necesario corregir la conceptualización particular que poseo de ambos términos, considerando que de ello dependerá que logre tener un idea aún más clara de la importancia del trabajo de los pedagogos en el campo educativo.

INSTRUCCIONES.
Lee el artículo de Alejandro Sanvisens Marfull, incluido en el anexo de la antología del curso, y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la relación y las diferencias que encuentras entre los conceptos de educación y pedagogía?

 La principal relación entre el proceso educativo y la pedagogía, la encontramos en el desarrollo de métodos, procedimientos y herramientas prácticas,  dentro de la formación integra de los individuos, desde el nacimiento, que permiten que dicho proceso sea plenamente efectivo y obtenga los resultados planteados en sus objetivos iniciales, ampliando sus beneficios sociales e individuales para sus los miembros de cada grupo social.

La diferencia entra en que la educación dentro de la sociedad es la institución, sistema o proceso encargada de formar cada una de las generaciones de individuos de una sociedad, en sus diversos aspectos a su cuidado físico, psíquico y moral, mientras que la pedagogía es una disciplina o ciencia, que desarrolla herramientas y técnicas para que la educación logre su objetivo final. En otras palabras la pedagogía es una ciencia auxiliar dentro del proceso de la transición del conocimiento social, para que se logre mayor efectividad en este proceso, mediante las diversas técnicas desarrolladas pedagógicamente, y siempre llevadas a un nivel practico

1. ¿Cuáles son las características de la educación?

1. Capacidad subjetiva. Se refiere a la facultad propia del ser humano de formar y desarrollar su propio carácter y temperamento, ya que a través de esta capacidad el individuo puede educarse y  ser educado simultáneamente (Sanvisens, 1992).
2. Carácter conductivo. Esta característica se refiere a que el proceso educativo  se debe enfocar en guiar y desarrollar ampliamente el criterio y libre albedrío de los individuos (Sanvisens, 1992).
3. Vía de perfeccionamiento. Se refiere a que la educación brinda a los individuos la posibilidad de desarrollar constantemente  nuevos atributos que no poseía, permitiéndole crecer a nivel de sus conocimientos profesionales, favoreciendo al mismo tiempo su crecimiento individual y social, a nivel cultural (Sanvisens, 1992).
4. Función receptiva activa. Característica de la educación que se refiere a la percepción de forma correcta y precisa de la información proporcionada por los diversos representantes educativos; y al mismo tiempo a la selección y transformación de la misma, para la formación plena de los individuos (Sanvisens, 1992).
5. Orientación a patrones o valores. Hace referencia a la relación entre el sistema educativo, su operación y el medio en el cual actúa, permitiendo la introducción de valores nuevos, sometidos a criterio de los individuos, y al mismo tiempo la preservación de los rasgos culturales indispensables y básicos en toda sociedad (Sanvisens, 1992).

1. Intencionalidad. En  esta característica entran los diferentes fines del proceso educativo los cuales son:

1. Intrínsecos: referentes a la formación y estructuración de la personalidad.
2. De mediación: relativos a los medios. técnicas educativas y al proceso instructivo como medio formativo
3. Extrínsecos o de relación: son los ámbitos en que se desenvuelve o relaciona la educación (Sanvisens, 1992).

1. Continuidad. Esta característica se ubica de forma secuencial en la vida y desarrollo del ser humano, ya que permanece durante toda la existencia de este, no solo temporalmente en algunas etapas  de su vida, ya que la educación permanece vinculada en diferentes expresiones en la formación, fundamentales durante la vida de los individuos para su pertenencia y aceptación social y cultural. Realza el carácter evolutivo del proceso educativo en cada etapa de vida del individuo (Sanvisens, 1992).
2. Gradación.  Esta característica va de la mano con la continuidad de la educación, se enfoca en la progresión gradual de la misma, comenzando con un aprendizaje mecánico o empírico y gradualmente logra que dicho aprendizaje se transforme  de manera sofisticada y compleja (Sanvisens, 1992).

1. ¿Cuáles son los fundamentos de la educación?

1. Fundamento antropológico (Plano Subjetivo y entitativo): se refiere a la capacidad del hombre a potencializar  su evolución personal e integrarse en el plano sociocultural (Sanvisens, 1992).
2. Fundamento directivo-cultural (Plano relacionante y funcional): con base  a la conducción que deriva del proceso educativo, conlleva a la dirección interna  de la conducta y a la comunicación, como auxiliares en la maduración y desarrollo adecuado  del individuo y a su vez de la sociedad (Sanvisens, 1992).
3. Fundamento formativo y praxiologico (Plano objetivo y mediador): abarca la parte de la  formación operativa del proceso educativo, que se especializa en estructurar la personalidad, mediante la cual el individuo lograra establecer una relación social y cultural, dando paso a la creación de medios comunicativos-formativos, fundamentales en las manifestaciones del proceso educativo (Sanvisens, 1992).

1. ¿Por qué se habla de las ciencias de la educación?

Se hace mención de ciencias de la educación en el artículo, debido a que la pedagogía  es un saber de carácter interdisciplinario, esto quiere decir que al tener como base  el método empírico- experimental,  el método discursivo-racional y los métodos analógicos, da pie a sistemas y modelos, los cuales implementan la intervención de distintas ciencias que enriquecen plenamente las aportaciones de este saber a la educación.

1. ¿Cuál es la reconstrucción de la conceptualización de pedagogía?

Dentro del artículo de Sanvisens (1992), encontramos la reconstrucción conceptual de pedagogía como  “Saber de la educación de carácter normativo, que sirve de pauta a todas las ciencias de la educación que se refieren a la acción educativa y a la misma acción educativa en cuanto conducción o dirección hacia la configuración integral de la personalidad”. (p. 33)

...