De José Vasconcelos al sigo XXI

siglo XIX, no fue sino hasta los años veinte cuando tuvieron una gran importancia en los ámbitos escolares.

De José Vasconcelos al sigo XXI.

Uno de los aportes mas importantes de la gestión de Vasconcelos fue la educación rural; se crearon escuelas primarias y algunas normales rurales y se formaron las misiones culturales, grupos de maestros, profesionistas y técnicos que se dirigieron a diversas localidades rurales para capacitar maestros y trabar a favor de la comunidad .

Entre 1917 y 1930 se crearon cuatro universidades y entre 1930 y 1948- otras siete. Entre 1916 y 1931 se fundaron cinco escuelas técnicas superiores y cerca de treinta escuelas técnicas industriales de nivel medio superior y de carácter propedéutico.

El campo solo fue tomado en cuenta de las ideas socialistas del gobierno del presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940). La educación se centro en los maestros. Como estos podían ayudar no solo a los alumnos, sino también a la comunidad volviéndose un personaje importante en el poblado donde trabajaban, la educación rural adquirió un papel determinante, sin dejar de lado la educación de los centros urbanos.

Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas.

Fueron creados el instituto de antropología e historia y el colegio de México.

La industrialización iniciaba en los años treinta cobro mayor impulso con el modelo sustitución de importaciones puesto en práctica frente a la escasez de productos industriales.

Manuel Ávila Camacho (1940-1946) propuso una política de unidad nacional que tuvo expresiones en la doctrina y en las políticas educativas del gobierno.

Entre (1940-1952) redujo un 50% el analfabetismo de la población adulta entre 1940 y 1950la cobertura educativa continuo creciendo. En primaria, la matricula se expandió el 60% y el preescolar 276.4% el número de maestros de este nivel aumento 66.7% pero la cantidad de escuelas solo se incremento el 8.9%. por su parte, hacia 1952 la matricula de educación secundaria ascendía a casi 70 mil estudiantes la de educación media superior a 37 mil estudiantes y de la superior a poco más de treinta mil.

En 1944 se fundaron el comité Administrador del programa federal de construcción de escuelas (CAPFCE) el instituto federal de capacitación del magisterio, el cual abrió escuelas normales en diversas partes del país. En 1946 se fundó el instituto nacional de bellas artes. Algunos años más tarde se crearon el instituto de enseñanza superior y el centro regional de educación de adultos y alfabetización funcional para America Latina. En 1952 se inauguró la ciudad universitaria de la universidad nacional Autónoma de México

II. RESPONDE A LAS PREGUNTAS:

1.- ¿Cómo fue la educación femenina durante el México colonial? La mayoría de las niñas y jóvenes no tenían otra escuela que la catequesis dominical en las parroquias y los conventos y las enseñanzas de su madre y de mujeres mayores del hogar.

2.- ¿Qué instituto tuvo más influencia sobre la educación en la Nueva España?

La Universidad Real y Pontificia de la Nueva España.

3.- ¿Cómo se aplicaba el método lancasteriano en México colonial? Intentando darle a la educación un sentido más alejado de la iglesia.

4.- Menciona algunos colegios y escuelas de enseñanza que se crearon durante la época colonial. Colegio de san José de Belén de los naturales para jóvenes indígenas, Nuestra Señora de la Caridad, el de Estudios Mayores del Pueblo de Tiripitío, el de Santa Cruz de Tlatelolco y la Real y Pontificancia Universidad de la Nueva España.

5.- Menciona algunos de los principios de la justicia social.

La búsqueda de equilibrio entre partes desiguales.

6.- ¿Qué influencias crees que tuvieron las Reformas Borbónicas sobre la educación? Acabar con la desorganización, la corrupción en las colonias y reforzar el dominio español para extraer más recursos de ellas.

7.- Haz una comparación entre la educación de los españoles y criollos, y la de los indígenas durante la época Colonial.

Para poder tener acceso a la educación, los alumnos tenían que ser españoles o de descendencia española, dejando así, de lado la educación de los criollos, ya que prácticamente, ellos casi no tenían acceso a las escuelas.

8.- Menciona algunos tipos de enseñanza que existía en Nueva España y algunas de sus características. La evangelizadora, la enseñanza en artes y oficios, la femenina, la formación religiosa y la universitaria.

Leer Ensayo Co siglo XIX, no fue sino hasta los años veinte cuando tuvieron una gran importancia en los ámbitos escolares.

De José Vasconcelos al sigo XXI.

Uno de los aportes mas importantes de la gestión de Vasconcelos fue la educación rural; se crearon escuelas primarias y algunas normales rurales y se formaron las misiones culturales, grupos de maestros, profesionistas y técnicos que se dirigieron a diversas localidades rurales para capacitar maestros y trabar a favor de la comunidad .

Entre 1917 y 1930 se crearon cuatro universidades y entre 1930 y 1948- otras siete. Entre 1916 y 1931 se fundaron cinco escuelas técnicas superiores y cerca de treinta escuelas técnicas industriales de nivel medio superior y de carácter propedéutico.

El campo solo fue tomado en cuenta de las ideas socialistas del gobierno del presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940). La educación se centro en los maestros. Como estos podían ayudar no solo a los alumnos, sino también a la comunidad volviéndose un personaje importante en el poblado donde trabajaban, la educación rural adquirió un papel determinante, sin dejar de lado la educación de los centros urbanos.

Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas.

Fueron creados el instituto de antropología e historia y el colegio de México.

La industrialización iniciaba en los años treinta cobro mayor impulso con el modelo sustitución de importaciones puesto en práctica frente a la escasez de productos industriales.

Manuel Ávila Camacho (1940-1946) propuso una política de unidad nacional que tuvo expresiones en la doctrina y en las políticas educativas del gobierno.

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