Definiciones, antecedentes y metáforas de la psicología cognoscitiva

Definiciones, antecedentes y metáforas de la psicología cognoscitiva

La psicología hace referencia a la percepción y al reconocimiento de los objetos y eventos a nuestro alrededor, la atención que le damos, su almacenamiento en la memoria, y cómo usamos este conocimiento para pensar, hablar, resolver problemas, etc. En otras palabras, la psicología cognoscitiva estudia la percepción, el reconocimiento de patrones, la atención, la inteligencia, la conciencia, las emociones, e inclusive el desarrollo de los procesos mentales, estos procesos mediante los cuales el ingreso sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado y/o utilizado, y en donde términos, como sensación, percepción, imaginación, recuerdo, solución de problemas y pensamiento, entre otros hacen referencia a etapas o aspectos de la cognición. La psicología cognoscitiva ha venido a dar nuevas respuestas a viejos interrogantes, con ayuda del uso de métodos empíricos y un lenguaje hablado de manera diferente. La psicología cognoscitiva es aquella que constituye un medio eficiente para detectar al ser humano en el ámbito de sus relaciones interpersonales y sociales, teniendo en claro que la experimentación de ésta lleva al estudio de procesos como la ecología, psicológica, los conceptos del ser, la percepción individual y social, ¿Qué aportes puede proponer para un cambio en la educación?

En las últimas décadas, la psicología cognitiva ha venido aportando un orden de modelos explicativos, metodologías y estrategias que han ocasionado expectativas tanto en el campo de la investigación, como en lo que tiene que ver con el conocimiento educativo. Este surgir cognitivo representa una respuesta a la búsqueda de un modelo educativo diferente, que haga énfasis en el desarrollo cognitivo y efectivo dentro de una reconceptualización de la educación frente a los retos de los estilos que están afectando en el aprendizaje de los estudiantes; actualmente, ya se debe entender que el aprendizaje se puede identificar y que se deben resolver problemas, así cómo es útil en los procesos de pensamiento del más alto orden, para adaptarse a los cambios acelerados de la ciencia, la cultura y la sociedad, donde el espacio de conocimiento acumulativo debe ser reemplazado por el pensamiento crítico, la conducta valorativa y la capacidad de planificar, ejecutar y controlar el propio conocimiento. Se deben aprender a respetar códigos éticos, manejar los estados afectivos y su motivación, tanto para superar conflictos como para trabajar bajo presión, desarrollar una capacidad de liderazgo y creatividad. El nuevo modelo educativo cognitivo conlleva a un replanteamiento de los fines y objetivos de la educación, el cambio de los sistemas pedagógicos teniendo en cuenta la enseñanza y la evaluación, centrado en el desarrollo de las estructuras cognitivas y afectivas que se centren en un solo objetivo: con un pensamiento

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