Desarrollar los conocimientos que en el siglo XXI

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UNIVERSIDAD  TÉCNICA  DE  AMBATO

DIRECCION DE POSGRADO

MAESTRIA EN DISEÑO CURRICULAR Y EVALUACION EDUCATIVA

MODALIDAD PRESENCIAL

Módulo Formativo de:    

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

COHORTE 2014

Profesores – Investigadores:

Álvaro Fernando Vargas Álvarez

Marcos Raphael Benítez Aldás

Ambato – Ecuador  

Del 05 de Julio al 23 de Agosto de 2014

PRESENTACIÓN

El siguiente syllabus  pretende fortalecer y desarrollar los conocimientos que en el siglo XXI, demanda   la sociedad del conocimiento dentro del área de la generación de aprendizajes, pues ante se concebía al proceso como enseñanza aprendizaje, según expertos ahora solo se lo concibe como aprendizajes en función de los resultados, siendo éstos desarrollados a través de la gestión que debe practicar el antes docente ahora profesor – investigador.

Frente a éstas realidades se presenta el siguiente syllabus que quiere apoyar el cumplimiento del objetivo general de esta maestría: Formar profesionales de cuarto nivel altamente capacitados para el desarrollo de la educación a través del diseño curricular por competencias y la evaluación educativa, fortaleciendo las funciones de la docencia, las actividades de la investigación, de la práctica docente y la promoción del desarrollo del personal académico.  

Por lo antes expuesto ésta experiencia académica se la denomina: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, que lo vamos a desarrollar durante 8 sábados cuyo objetivo durante las diversas sesiones de trabajo será: Realizar (Verbo en Infinitivo) un Proyecto Educativo, video (Objeto) basado en el ABP a través del análisis del contexto del educador para determinar la/las solución/es más adecuadas y oportunas (el fin)  que contribuyan con efectividad a mejorar la gestión educativa en la que se desenvuelve. (la condición de calidad.).

Al ser el grado académico por obtener: Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa, resulta importante entonces señalar que se pretende que al finalizar este proceso de APRENDIZAJE, el educador  adquiera las siguientes capacidades integradas en el área educativa, así:

Elemento 1

• Analizar la Gestión del Profesor – Investigador actual a través de los requerimientos legales que exige la constitución actual reflejada en un cuadro comparativo, que nos permitan comparar, sensibilizar y fortalecer su gestión actual.

Elemento 2

• Reconocer  los conceptos básicos del ABP sobre el estudio de un/os documento/s escrito/s  que nos permita valorar su importancia y aplicar efectivamente éste modelo educativo  en el ejercicio docente y la práctica profesional reflejado en un  video.

Elemento 3

• Implementar el Método ABP a través de  la creación  de una exposición innovadora basada en el informe escrito  donde se evidencie la aplicación de las diversas fases y técnicas aplicadas, que nos permita  plantear soluciones y formular  recomendaciones según códigos profesionales y valores éticos.

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  ÍNDICE DE CONTENIDO

CARATULA                                                                                1

PRESENTACIÓN                                                                        2

ÍNDICE DE CONTENIDO                                                                3

I.   DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO:                                                        4

II RUTA FORMATIVA                                                                        5

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN:                                                7

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN                                                11

V.- PROCESO DE VALORACIÓN                                                        12

VI.- GUÍAS INSTRUCCIONALES                                                        15

VII.  MATERIAL DE  APOYO                                                                17

VIII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO                                        19

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I.   DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO:

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