Desarrollo De La Coorporidad

El tema y su ubicación en la línea temática

TEMA: DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA NOCIONES GEOGRAFICAS E HISTORICAS

DESARROLLO ENSEÑANZA

CORPOREIDAD UBICACIÓN ESPACIAL UBICACIÓN TEMPORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA RECURSOS, ESPACIOS Y MATERIALES PAPEL DEL DOCENTE

• MOTRICIDAD.

• CORPOREIDAD.

• CREATIVIDAD.

• ESQUEMA CORPORAL.

• LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD.

• DESEMPEÑO MOTRIZ. • COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO.

• CATEGORIAS DE ANÁLISIS ESPACIAL.

• CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES.

• LOCALIZACIÓN

• SENTIDO DE ORIENTACIÓN

• ELABORACIÓN DE REPRESENTACIONES SENCILLAS DEL ESPACIO CONOCIDO. • MEDIDAS DE TIEMPO CONVENCIONALES.

• PROCESOS HISTÓRICOS.

• SECUENCIA

• DURACIÓN

• SIMULTANEIDAD • COMPONENTES DEL MOVIMIENTO Y DEL GESTO ESCOLAR.

• CONCIENCIA ESPACIAL. • TIC´s

• RECURSOS AUDIOVISUALES

• MATERIALES CARTOGRÁFICO EIMÁGENES GEOGRÁFICAS.

• MATERIAL TANGIBLE Y LÚDICO.

• VISITAS ESCOLARES.

• ESQUEMAS CRONOLÓGICOS • MOTIVACION

PROPÓSITOS

¿PARA QUE VA A SER UTIL AL ESTUDIANTE EL ANÁLISIS DEL TEMA SELECCIONADO? ¿QUÉ SE PRETENDE LOGRAR A TRAVÉS DE ÉL?

Manejar todos los conceptos que se relacionen.

• Continúe desarrollando la habilidad para diseñar planeaciones didácticas integradas, aplicando conocimientos pedagógicos disciplinares.

• Contribuya en la generación de ambientes formativos.

• Promueva el uso de las TIC´s como herramientas de enseñanza y aprendizaje.

• Avance en la destreza para diseñar e implementar instrumentos y criterios de evaluación.

• Contribuya a la elaboración de proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar el conocimiento integrado en los alumnos.

• Avance en la implementación estrategias para el seguimiento de procesos del desarrollo de la ubicación espacial y temporal en los niños. • Continúe desarrollando su noción de espacio geográfico.

•

Las preguntas que se pretenden responder

PROPÓSITO CATEGORÍAS PREGUNTAS

Continúe desarrollando la habilidad para diseñar planeaciones didácticas integradas, aplicando conocimientos pedagógicos disciplinares. Planeaciones didácticas integradas

Conocimiento pedagógico disciplinar.

Lo que se sabe del tema

PREGUNTAS LO QUE SE LO QUE NO SE

¿Cuáles son los conocimientos pedagógicos disciplinares que debo dominar para diseñar planeaciones didácticas integradas? UNIDADES DIDÁCTICAS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

¿Qué son las planeaciones didácticas integradas? ¿Qué tipos hay?

¿Qué elementos debo considerar para diseñar planeaciones didácticas integradas?

¿Qué aspectos debo considerar para el diseño de las planeaciones didácticas integradas?

¿Cuál es el papel del contexto en la elaboración de las planeaciones didácticas integradas?

¿Qué habilidades debo desarrollar para el diseño de las planeaciones didácticas integradas?

Lo que no se sabe

LO QUE NO SE BIBLIOGRAFÍA

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS PLAN Y PROGRAMA 2011

TIPOLOGÍA DE TEXTOS TIPOLOGÍA DE TEXTOS, ANTOLOGÍA ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA 1

Actividades y las fuentes de consulta

PROPÓSITO ACTIVIDADES REFERENTES

Calendario de trabajo

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