Desarrollo De Los Conceptos Matemáticos Y Científicos Del Niño

- A través de los sentidos el niño es capaz de determinar diferentes maneras de sensaciones

- La percepción es susceptible

- Cuando los niños forman conceptos son capaces de discriminar o diferenciar las propiedades del objeto

- La discriminación le exige al niño a que pueda reconocer y apreciar cualidades comunes

- Muchos autores prefieren el termino ABSTRACTO que el termino DISCRIMINACIÓN

- La abstracción y discriminación dan lugar a la GENERALIZACIÓN

- El orden de sucesión es: percepción-abstracción-generalización

- El concepto equivale a un juico y se utiliza como un criterio

- Los conceptos proceden de las percepciones

- Los conceptos en el niño no se desarrollan repentinamente en forma definitiva

- El lenguaje y los símbolos matemáticos intervienen en la conceptuación, ya que capacitan al individuo a aclarar y captar los conceptos

- En la etapa de la escuela maternal los conceptos que tienen los niños no podrían ser los correctos

- A medida que progresa el desarrollo intelectual, aumentan las discriminaciones

- Los adultos enseñan a los niños las palabras más comunes que emplean en su vida cotidiana

- Coordinar operaciones de carácter retroactivo y procesos de anticipación

- Según Piaget para el niños es más fácil clasificar los objetos a través de la percepción táctil y kinestésica en vez de la visual

- Durante los dos primeros años de la vida del niño, el hace su repertorio de actos

- La habilidad en la que se basa todo el conocimiento lógico y matemático es la reversibilidad, es decir la posibilidad de volver a pensar desde el punto de partida

- Los conceptos matemáticos son generalizaciones sobre ciertas relaciones de datos

- Las matemáticas estudian el orden en forma generalizada, haciendo abstracción de los objetos y fenómenos particulares en el que se presentan

- Para desarrollar los conceptos matemáticos en el niño primero debemos de enseñarle su lenguaje y sus símbolos

...