Desarrollo del Instituto Superior de Educación Normal del estado de Colima
Enviado por Jimena Ugarte • 3 de Octubre de 2015 • Síntesis • 611 Palabras (3 Páginas) • 168 Visitas
Instituto Superior de Educación Normal del estado de Colima
“Profesor Gregorio Torres Quintero”
Licenciatura en educación preescolar
Atención educativa para la inclusión
Mtra. Yuriria Cervantes Chávez
Jimena del Rosario Ugarte Rodríguez
Cuadro comparativo:
“Educación inclusiva – integración educativa”
Cuauhtémoc Colima 25 de septiembre de 2015
CONCEPTO | CARACTERÍSTICAS | |
EDUCACION INCLUSIVA | Constituye el conocimiento del derecho a la igualdad y calidad educativa para todo y todos, se fundamenta en la valoración de la diversidad de los niños y niñas. Significa participar en la comunidad de todos en términos que garanticen y respeten el derecho a pertenecer, a participar de forma activa política y civilmente, en la sociedad y en el aprendizaje. Es la necesidad de proporcionar una educación para todos a lo largo de toda la vida, ha de tener como objetivo fundamental incluir a los excluidos y alcanzar a los inalcanzables. Implica una visión diferente de la educación común basada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad, así como una transformación de la educación general y no sólo de la educación especial como en el caso de la integración. Es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura educativa inclusiva. |
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INTEGRACION EDUCATIVA | Incorporar física y socialmente dentro de la escuela regular a los estudiantes que se encuentran segregados y aislados del resto, de manera que participen activamente en la escuela. Es el proceso por el cual se unifica la educación, es decir, que los alumnos con NEE se incorporen en las escuelas normales. La integración educativa es el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población, además debe formar parte de una estrategia general cuya meta sea alcanzar una educación de calidad para todos. Es integrar a los alumnos que antes estaban en centros específicos a centros ordinarios, en los que suma frecuencia se producen escasos o a veces nulos cambios respecto a su proyecto educativo, su organización y funcionamiento y sus prácticas de enseñanza. |
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LECTURAS: “Educación inclusiva o educación sin exclusiones”. Gerardo Echeita Sanrrionandia y Martha Sandoval Mena. “Hacia una escuela para todos y con todos”. “Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva” de Parrilla “La cultura de la diversidad y la educación inclusiva” Rosano, S. (2007) | ||
CONCEPTOS | Necesidades Educativas Especiales NEE | Barreras para el aprendizaje y la participación BAP |
Personas con diversas condiciones físicas, intelectuales, sociales, lingüísticas, etc. O que viven en situaciones de riesgo como calle, familias disfuncionales, etc. | Son las dificultades de aprendizaje, sea cual sea el origen de las mismas, tienen un carácter interactivo dependiendo tanto de sus características personales como de la respuesta educativa que se le ofrece |
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