Desarrollo del Instituto Superior de Educación Normal del estado de Colima

CONCEPTO

CARACTERÍSTICAS

EDUCACION INCLUSIVA

Constituye el conocimiento del derecho a la igualdad y calidad educativa para todo y todos, se fundamenta en la valoración de la diversidad de los niños y niñas.

Significa participar en la comunidad de todos en términos que garanticen y respeten el derecho a pertenecer, a participar de forma activa política y civilmente, en la sociedad y en el aprendizaje.

Es la necesidad de proporcionar una educación para todos a lo largo de toda la vida,  ha de tener como objetivo fundamental incluir a los excluidos y alcanzar a los inalcanzables. Implica una visión diferente de la educación común basada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad, así como una transformación de la educación general y no sólo de la educación especial como en el caso de la integración.

Es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura educativa inclusiva.

• Es un derecho de todos
• Supone el reto de crear un espacio de convergencia de múltiples disciplinas y iniciativas
• Supone dos procesos: incrementar la participación de los alumnos y reducir la exclusión
• Incluye los conceptos de comunidad, participación, carácter del proceso y exclusión
• Adopta una perspectiva que incluye la organización, estructura escolar, dinámica del aula,  y socialización
• Tiene propósito de mejorar el alumnado en desventaja y la convivencia en los centros.

INTEGRACION EDUCATIVA

Incorporar física y socialmente dentro de la escuela regular a los estudiantes que se encuentran segregados y aislados del resto, de manera que participen activamente en la escuela.

Es el proceso por el cual se unifica la educación, es decir, que los alumnos con NEE se incorporen en las escuelas normales.

La integración educativa  es el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población, además debe formar parte de una estrategia general cuya meta sea alcanzar una educación de calidad para todos.

Es integrar a los alumnos que antes estaban en centros específicos a centros ordinarios, en los que suma frecuencia se producen escasos o a veces nulos cambios respecto a su proyecto educativo, su organización y funcionamiento y sus prácticas de enseñanza.

• Construir una escuela para todos
• Se califica como asimilacionista
• Se limita a la dimensión física y geográfica
• Se mantiene sectorizada por grupos de población que comparten el reconocimiento de la igualdad de oportunidades ante la educación, limitándose solo al hecho de asistir
• Se deben de integrar a los alumnos a que reciban una educación amplia y equilibrada y no reducida a algunos aspectos

LECTURAS:

“Educación inclusiva o educación sin exclusiones”. Gerardo Echeita Sanrrionandia y Martha Sandoval Mena.

“Hacia una escuela para todos y con todos”.

“Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva” de Parrilla

“La cultura de la diversidad y la educación inclusiva” Rosano, S. (2007)

CONCEPTOS

Necesidades Educativas Especiales NEE

Barreras para el aprendizaje y la participación BAP

Personas con diversas condiciones físicas, intelectuales, sociales, lingüísticas, etc. O que viven en situaciones de riesgo como calle, familias disfuncionales, etc.

Son las dificultades de aprendizaje, sea cual sea el origen de las mismas, tienen un carácter interactivo dependiendo tanto de sus características personales como de la respuesta educativa que se le ofrece