Descubriendo Nuestras Disposiciones Como Maestros

Descubriendo nuestras

disposiciones como maestrosAnálisis de RetratoExplicación de la mujer y el saxofón• Como Ustedes pueden ver, es el mismo

retrato pero con diferentes percepciones.

• Algunos de Ustedes vieron a una persona

tocando el saxofón y otros vieron a una mujer.

• Muy pocas personas ven dos figuras

diferentes. Esta es una analogía de lo que

sucede cuando vemos la realidad del aula -

hay muchas perspectivas. Frecuentemente

tenemos que hacer un esfuerzo para

enterarnos de las necesidades de todos

nuestros alumnos o enterarnos si todos los

alumnos entendieron la lección.Examinando nuestra práctica

docente

• Es importante descubrir nuestros propios

fondos de conocimiento y como poder

fortalecerlos.

• Todos tenemos ‘una mochila’ donde

guardamos nuestros valores, nuestras

experiencias, y nuestro conocimiento.Fondos de Conocimiento

• Teoria del Deficit

• “MALETA” vs.

• Teoria de

Empoderamiento

“MALETA”¿ Qué encontramos en la mochila/maleta

del maestro?

Disposiciones

• Actitudes

• Creencias

• Valores

• Cultura

• Lenguaje

• Experiencias

• Luchas y Logros¿Cuáles son las disposiciones de los

profesores?

• Disposición: La tendencia o inclinación para

actuar en cierta manera bajo ciertas

circunstancias.

• Ciertas disposiciones y experiencias ayudan a

los profesores a responder de una manera

más favorable a estudiantes diversos, mientras

que otras disposiciones y experiencias pueden

influir para que el profesor perciba a los

alumnos de una manera negativa.La importancia de nuestras

disposiciones

• Es importante identificar nuestras disposiciones:

actitudes, creencias, valores, nuestras

percepciones, la manera en que abordamos la

diversidad de nuestros estudiantes, siempre hay

diversidad en el nivel académico, social y cultural.

• Las disposiciones van a ser una herramienta de

intercesión entre la docencia y el aprendizaje

• Cuales son nuestros puntos “ciegos”?Complejidad de Disposiciones

Accesibilidad

Habilidad para autoreflexionar

Experiencias Educacionales

Experiencias de Grupo

Interes en Trabajar con Comunidades Diversas

Compromiso con la Justicia Social

Experiencias Interculturales

Actividades de TransformaciónComprendiendo nuestras areas inconcientes y

ciegas: Ventana de Johari

Lo conozco No lo conozco

Otros lo

Conocen

Otros no

conocen

Pública

Otros lo ven pero

nosotros no

Ciega

Area que

mantenemos

Secreta

Area de Actividad

Desconocida

InconscienteYO

Sé No sé

Los otros

Saben ÁREA PUBLICA ÁREA CIEGA

No saben ÁREA SECRETA

ÁREA

SUBCONCIENT

E• La Ventana JOHARI es una matriz de

autoconocimiento y de comunicación cuyas

áreas son resultado de combinaciones entre

cuatro variables principales: dos primarias e

invariables - el YO y LOS OTROS - y distintas

intensidades de un continuo cuyos extremos

son el SABER y el NO SABER.Comprendiendo nuestras areas inconcientes y

ciegas: Ventana de Johari

Lo conozco No lo conozco

Otros lo

Conocen

Otros no

conocen

Publica

Otros lo ven pero

nosotros no

Ciega

Area que

mantenemos

Secreta

Area de Actividad

Desconocida

Inconsciente• Se logra un sinnúmero de combinaciones por

la flexibilidad de los dos ejes de la Ventana (el

vertical y el horizontal) que permite crear

áreas de diferentes formas y tamaños. Estas

reflejan situaciones de autoconocimiento y de

comunicación con los demás. Las cuatro áreas

de la Ventana que se caracterizan por

determinadas combinaciones de las variables

arriba mencionadas se llaman:• ÁREA PÚBLICA (yo sé - los otros saben) área

de libre conciencia y voluntaria interacción y

comunicación

• ÁREA CIEGA (yo no sé - los otros saben) área

eventualmente intuida pero no

completamente consciente y que es

involuntariamente compartida con los demás• ÁREA SECRETA (yo sé - los otros no saben)

área conscientemente cerrada a los demás

• ÁREA SUBCONCIENTE (yo no sé - los otros no

saben) área desconocida y/o no percibida por

uno mismo y los demás• La conformación y estructura básica de la

Ventana depende de cada individuo, de sus

características y de sus actitudes frente a la vida.

Partiendo de esta estructura básica, la Ventana

de cada uno experimenta permanentemente

transformaciones que dependen de factores

como por ejemplo el ánimo de la persona, la

situación de confianza en la cual se encuentra

(situaciones jerárquicas en el trabajo, familia,

amistades, conocidos, etc.) y también de los

objetivos que está persiguiendo.• Sobre todo este último punto indica que no se

trata de un nuevo instrumento analítico y

pasivo en el sentido de explicitar solamente

situaciones dadas, sino la información

observada en la Ventana se pueden utilizar

como punto de partida para mejorar en forma

activa y consciente sus propios canales de

comunicación.• Ello significa, ante todo, entender que la

posición de los ejes es (en cierta medida y en

el tiempo) influenciable por nuestra propia

voluntad puesto que se trata a menudo de

actitudes personales adquiridas y adoptadas

frente a determinadas situaciones.• Es decir, mientras la Ventana es, en un primer

momento, espejo consciente de una situación

...