Diagnostico

Problema pedagógico

Multiplicación con uno y dos cifras utilizando la descomposición decimal y por unidad.

Asignatura

Matemáticas

Grado

Tercero

Eje

Los números su relaciones y sus operaciones.

A los niños se les dificulta multiplicar porque aunque he utilizado diferentes métodos para que ellos logren entender a como de ben de ir ubicados los números en una multiplicación no logran entender y algunos ni se siquiera saben las tablas, para ello he utilizado métodos como contar con billetes de los materiales recortables contar piedras, maíz , etc. También he tratado de ponerles problemas donde ellos tengan que razonar sobre alguna operación que implique la realización de suma, resta o multiplicación y de e ello si a caso dos o tres de 36 alumnos lo logran y se dificulta avanzar en cualquier contenido que lleven esas operaciones.

Justificar la importancia del problema desde el punto de vista del docente.

Para mi es importante la solución del problema que escogí ya que en matemáticas si los alumnos no aprenden las operaciones básicas en otros contenidos es muy difícil avanzar y abarcar , porque no pueden resolver los problemas que se abarcan y es para mi punto de vista crítico ya que en todos los grados lo llevaran y ni siquiera tienen la noción de cómo resolver problemas sencillos .

2.1 ¿QUE ES UN DIAGNOSTICO?

Proceso que se realiza en un objeto determinado generalmente para solucionar un problema en donde se experimenta cambios cuantitativo y cualitativo, lo que tienen una solución del problema y esto mismo sirve para análisis de los problemas en tema determinado.

A continuación les presentamos algunas definiciones de diagnostico

“Es el proceso mediante el cual podemos conocer el estado o situación en el que se encuentra una persona, lugar o situación y que nos va a permitir intervenir con la finalidad de aproximar esa realidad lo más posible a lo ideal.” Otro autor nos dice que el diagnostico, “Es el proceso que va de los fenómenos a la esencia.” Tenemos otra de las tantas definiciones de diagnostico como esta “Que el diagnostico es un esfuerzo coordinado que nos permite detectar que tenemos y que nos falta logar para así poder destacar, las debilidades y lograr identificar problemas,” otro autor nos dice que un diagnostico es aquel. “Que nos permite identificar logros y deficiencia o problemas que impiden, alcanzar el objetivo.” De gual manera afirma “Que el diagnostico es la comprensión del problema donde formulamos una serie de ideas concretas para la acción.

También tenemos otra definición.” diagnostico es el conjunto de técnicas y medios (exámenes, test etc.) Que el docente utiliza para comprobar cuál es la situación de la clase respecto al rendimiento exigido en los distintos contenidos del programa.”

2.1.1 Diagnostico pedagogico

Me parece importante analizar en este tercer taller las características que contribuye las características que contiene un diagnostico en un lenguaje sencillo y una claridad conceptual que permite ser comprendido y utilizarlo como herramienta metodológica para diagnosticar la preocupación del docente.

Algunas de las características del diagnostico son parcial y que se apoya de una teoría que se desemboca en conclusiones practicas con actividades permanente que abordan problemas educativas, para buscar soluciones y también son datos cualitativos es así como el diagnostico es un proceso de los fenómenos a la esencia ,cómo de igual manera el diagnostico recoge información y reflexiona.

A continuación les presento algunos diagnostico más comunes que podemos encontrar son los siguientes:

 Diagnostico pasivo: Todos se realiza desde afuera de nosotros, alguien recoge datos que nos pertenecen, las evalúa y saca conclusiones sin nuestra participación.

 Diagnostico operatorio: Consiste fundamentalmente en situar al niño dentro del estudio que le corresponde, se basa en que la competencia intelectual viene delimitada por el conjunto de esquemas dé asimilación que el sujeto posee en ese momento.

 Diagnostico social: Es algo superficial, innecesario, cuando se presentan problemas que perjudiquen a la comunidad, es cuando surge el diagnostico.

 Diagnostico sociales pasivo: El interesado (involucrado) proporciona datos que se caracteriza como autoritarios.

 Diagnostico pedagógico: Es un proceso de investigación para analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades.

 Diagnostico comunitario: consiste en el conocimiento sobre un tema o un problema, a través de actividades organizadas saber y experiencias de los participantes.

 Diagnostico individual o diferencia: Se realiza con aquellos para la realización de este estudio es difícil y compleja, ya que se precisa la colaboración de médicos, psiquiátricos infantiles y psicólogos , que no solo proporcionan el saber técnico sino su experiencia profesores

 Diagnostico Analítico: permite conocer la situación de toda la clase o de aquellos casos individuales que le interesen en relación con alguno.

Por tal motivo el maestro debe partir o apoyarse de un diagnostico pedagógico. “ Es un proceso de indagación que nos lleva al análisis de las problemáticas que se están dando en la práctica docente, a través dando en la práctica docente, a través de este conocemos el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos y dificultades ante los profesores. ”

Otra definición es la siguiente : “ Es un proceso de investigación para analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades que se da en la práctica docente” , también encontramos otra definición acertada al diagnostico pedagógico “Procura descubrir funciones deterioradas en donde el conocimiento de la realidad concreta del alumno y el patrón o norma con el cual supera y compara el conocimiento de esa situación o sujeto.”

2.1.2 ALGUNAS DE LAS CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

Son analizar, evidenciar su calidad en la magnitud en profundizar los conocimientos. Es compleja y dinámica, involucra a personas muy variadas, situaciones contradictorias. También evita que los docentes actúen a ciegas sin conocer la situación escolar, afrontan la complejidad, diversidad y riqueza de los conflictos en donde las características principales es la de seguir un proceso organizado para estudiar en colectivo la

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