Diario de campo. Emprendimiento en la escuela
Enviado por maferchita • 28 de Febrero de 2020 • Tesis • 7.311 Palabras (30 Páginas) • 159 Visitas
MARIA FERNANDA ALVAREZ BULLA
NAIDU VERONICA MOSQUERA OSPINA
NAYELLY DANIXA URREGO BELTRAN
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
MONTERREY CASANARE
NOVIEMBRE de 2019
MARIA FERNANDA ALVAREZ BULLA
NAIDU VERONICA MOSQUERA OSPINA
NAYELLY DANIXA URREGO BELTRAN
Proyecto de grado presentado como requisito para optar al título de
NORMALISTA SUPERIOR
Tutor:
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
MONTERREY CASANARE
NOVIEMBRE de 2019
[pic 1]
RECTOR
PEDRO FELIPE AGUILLÓN RINCÓN
COORDINADOR ACADÉMICO
MIGUEL SALAS USECHE
COORDINADORA DEL PROGRAMA
CECILIA ÁVILA LÓPEZ
DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN
JESÚS OLIVO FLÓREZ SUÁREZ
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
TUTOR DE TRABAJO DE GRADO
Nota de aceptación
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Presidente del Jurado
________________________________
Jurado
____________________________________
Jurado
____________________________________
Jurado
___________________________________
Monterrey Casanare, noviembre de 2019
Dedicatorias
Lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllñññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññ
Jesús Olivo Flórez
Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
Agradecimientos
ñññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññññ
Resumen
( el hipervínculo, lleva todo sobre lo que se va hablar)
.
Palabras clave:
Tabla de contenido
1 introducción 10
1.1 Contexto de la investigación 11
1.2 Justificación 11
1.3 Antecedentes investigativos 13
1.3.1 Internacionales 13
1.3.2 Nacionales 16
1.3.3 Locales 18
1.4 Definición del problema. 19
1.5 Objetivos 20
1.5.1 Objetivo General 20
1.5.2 Objetivos Específicos 20
1 MARCO GENERAL
1 introducción (
Uno de los mayores problemas existentes en la sociedad y las comunidades educativas siempre ha sido la formación y el desarrollo de niños y adultos con una actitud emprendedora, que se involucren más allá y no se limiten, sino todo lo contrario que tengan la capacidad de asumir riesgos, sean independientes y tenga confianza en su futuro laboral.
De modo que, este problema día a día se fortalece ya que en el presente para muchos ya no es pertinente el intervenir, realizar alguna acción o razonar adecuadamente sobre el tema.
Al mismo tiempo, es de suma importancia prestar la debida atención e incentivar a aquellas personas que se muestran desinteresadas frente a esta problemática y brindarles información pertinente del por qué y para qué es necesario desarrollar seres emprendedores que logren tener las principales actitudes de un emprendedor tales como iniciativa, creatividad, confianza, responsabilidad y pasión.
...