Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Primaria

Actividad: Estilos de enseñanza

El presente trabajo refleja una reflexión personal a cerca de mi experiencia con los distintos profesores de Ciencias Sociales en Educación Primaria.  

Como punto de partida, he de decir que siempre me ha atraído la asignatura de las Ciencias Sociales, ya que me interesaba mucho la Geografía, comparar los habitantes y dimensiones de los distintos municipios, las banderas de los distintos países y también realizar experimentos en el laboratorio, aunque mi experiencia con las sesiones de Ciencias Sociales, no es para nada positiva.

Tuvimos un maestro (nuestro tutor o tutora) de Ciencias Sociales por cada ciclo. En general, no tengo muchos recuerdos de mis clases en Primaria, pero sí que recuerdo que los maestros de primer y segundo ciclo casi siempre utilizaban la lección magistral. Toda una hora sentados escuchándoles y teniendo que prestar atención, era un suplicio. No era capaz de prestar atención durante una hora entera. El mejor recuerdo que tengo es con la maestra de 5º y 6º de Primaria, ya que al tratar de recordar, las emociones que surgen son positivas. Recuerdo que nos movíamos de un rincón a otro, realizábamos experimentos, pruebas y construcciones de plastilina.

Mi conclusión final es que no es para nada natural tener a nuestros alumnos bien sentaditos, ordenaditos, calladitos y “amaestrados”, recibiendo información de forma pasiva. Los niños tienen la naturaleza de moverse, descubrir, explorar y sentir curiosidad, con lo que debemos aprovechar esas cualidades a través de diferentes metodologías como el Aprendizaje por Descubrimiento, el Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Basado en Retos, entre otros, para lograr el máximo desarrollo integral del alumno en su proceso de aprendizaje. Sin embargo, tampoco creo que se debe crucificar la lección magistral, ya que es un método válido para ciertos contextos, como la introducción de una nueva Unidad Didáctica.

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