Didactica De Los Juegos Deportivos

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO MOTOR: EL CRECIMIENTO Y LA EVOLUCIÓN DE ASPECTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS MÁS RELEVANTES PARA EL MOVIMIENTO HUMANO EN LA EDAD ESCOLAR.

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO MOTOR: EL CRECIMIENTO

2.1 ACLARACIÓN TERMINOLÓGICA.

a) Crecimiento.

b) Desarrollo.

c) Maduración.

2.2 EL PROCESO DE CRECIMIENTO.

a) Etapas en el crecimiento y desarrollo.

b) Las edades de crecimiento.

c) Tipos de crecimiento. - Crecimiento estatural

- Crecimiento ponderal

-Crecimiento del tejido óseo.

d) Las leyes del crecimiento.

-Ley de progresión y de amortiguación.

-Ley de disociación.

-Ley de la alternancia.

2.3 PERÍODO SENSIBLE Y PERÍODO CRÍTICO PARA LA MADURACIÓN.

3. EVOLUCIÓN DE ASPECTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS MÁS RELEVANTES.

3.1 LOS FACTORES ENDÓGENOS Y EXÓGENOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO.

a) Factores endógenos (o internos).

b) Factores exógenos (o externos).

3.2 EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS EN EL CRECIMIENTO.

a. Crecimiento y desarrollo óseo.

b. Crecimiento y desarrollo muscular.

c. Crecimiento y sistema cardio respiratorio.

d. Crecimiento y sistema nervioso.

e. Crecimiento y maduración hepática, suprarrenal, hormonal y enzimática.

3.3 EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CUANTITATIVOS: LAS CAPACIDADESCONDICIONALES O BÁSICAS.

a. Evolución del tono y fuerza muscular.

b. Evolución de la capacidad cardio respiratoria.

c. Evolución de la flexibilidad.

d. Evolución de la velocidad.

3.4 EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CUALITATIVOS.

1. Evolución de las capacidades coordinativas o cualidades motrices.

a. Evolución del equilibrio.

b. Evolución de la coordinación.

2. Evolución de la lateralidad y el esquema corporal.

a. Evolución de la lateralidad.

b. Evolución del esquema y conciencia corporal.

3. Evolución de las habilidades motrices básicas.

a. Evolución de la marcha y la carrera.

b. Evolución del salto.

c. Evolución de los lanzamientos y recepciones.

2) DESARROLLO MOTOR: EL CRECIMIENTO.

El desarrollo se refiere a los cambios que sufre el ser humano a lo largo de su existencia; desde el nacimiento hasta su muerte, que son fruto de la relación del organismo con el medio y que mantiene una relación muy estrecha con el crecimiento. Se trata de un término que engloba a los conceptos de crecimiento, maduración ambiente y aprendizaje. Todo ello teniendo en cuenta tres principios: las personas se desarrollan a diferente ritmo, el desarrollo es relativamente ordenado y éste tiene lugar de forma gradual. Este proceso afectará al desarrollo y mejora de las capacidades físicas del individuo así como al desarrollo y mejora de su movimiento. El desarrollo motor es un aspecto parcial del desarrollo general y a su vez, corresponde a la concepción integral de los ámbitos de la persona (cognitivo, motriz, afectivo y social).

2.1 ACLARACIÓN TERMINOLÓGICA

En este tema nos centraremos en el crecimiento y en el desarrollo motor. No obstante, debido a que se suelen considerar sinónimos, vamos a delimitar los conceptos de crecimiento, desarrollo motor y maduración:

a) Crecimiento: Aumento del tamaño del cuerpo; aumento progresivo de un organismo y de sus partes. (Ruiz, L.M., 1987). Concepto de carácter cuantitativo.

b) Maduración: Proceso fisiológico, durante el cual una célula o un órgano alcanza un desarrollo completo, y permite a la función por la cual es conocido ejercerse con el máximo de eficacia. (Rigal, 1987). Concepto de carácter cualitativo.

c) Desarrollo motor: “Área que estudia los cambios en las competencias motrices desde el nacimiento hasta la vejez, los factores que intervienen en estos cambios, así como su relación con otros ámbitos de la conducta”. (Keogh, 1977). El desarrollo motor es

2.2 EL PROCESO DE CRECIMIENTO.

a) Etapas en el crecimiento y desarrollo neuromotor.

En la evolución del desarrollo neuromotor podemos distinguir las siguientes fases (De Tonni, 1969):

- Etapa neonatal y primera infancia: desde el nacimiento hasta los dos años. En esta etapa el crecimiento físico es rápido pero su velocidad va disminuyendo poco a poco.

El progresivo control corporal del bebé se ajusta a la Ley de céfalo-caudal (se controlan antes las partes más próximas a la cabeza), y a la Ley de próxima distal ( se controlan antes las partes más próximas al eje corporal. Ej. hombros antes que codos).

- Segunda infancia : desde los dos hasta los 6 años (preescolar). El crecimiento físico es uniforme y más lento. El cerebro continúa su desarrollo. Aunque descoordinados, surgen las primeras combinaciones de movimientos. En esta etapa se inicia el proceso de control del tono muscular , de la respiración y del equilibrio.

- Tercera infancia: desde los 6 años hasta la pubertad (10-11 en chicas, 11-12 en chicos).

La estatura y el peso continúan aumentando de forma estable. Las características físicas diferenciadoras entre chicos y chicas se van acentuando. En esta etapa se alcanza un alto nivel de coordinación y de control e independencia segmentaria.

- Pubertad y adolescencia: desde el inicio de la pubertad hasta la edad adulta. Durante la pubertad se produce un aumento brusco de la velocidad de crecimiento para luego disminuir rápidamente. A partir de la adolescencia el crecimiento casi se detiene. Al final de esta etapa el cerebro alcanza su peso definitivo. El estirón de la pubertad provoca una pérdida de coordinación, pero los jóvenes se adaptan rápidamente a las nuevas dimensiones de su cuerpo.

La transición de una fase a otra es gradual.

b)

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