Dimensiones De Estudio De Caso

Dimensiones

Regular

Bueno

Muy bien

Disponibilidad para la discusión

La discusión permite abordar el tema de inicio La discusión del tema se torna relevante La discusión de los contenidos se torna muy bien

Co-relacion

con el

currículo

El caso se relaciona escasamente con los contenidos El caso está vinculado muy aceptablemente El caso se relaciona de manera que se acepta en su totalidad

Coherencia narrativa

El documento cuenta con una solución que no se avoca dentro de las necesidades del caso. Las características son muy pobres en cuanto se refiere a la redacción y narración. No va dirigido en su totalidad a los actores presentados en el mismo. El caso cuenta una solución que denota casi en su totalidad, es poco interesante pero se llega al entendimiento del mismo. El caso cuenta una solución donde envuelve la acción puesta en marcha de los objetivos, siendo estos cumplidos en conjunto con las metas establecidas

EMPATÍA

En cierta forma, al Público a quien va dirigido este documento, se le dificulta el entender las soluciones, ya que no van acorde con las necesidades prioritatias, y así el grupo en general no sabrá como realizar ciertas actividades para darle la solución correcta.

Se exige una visión mucho más clara. Este se identifica con la labor de participar en conjunto con todos los actores, así todos y cada uno de ellos darán su opinión e ideas donde se llegará a un acuerdo generado por ellos para la solución exacta, concisa y veraz.

PLANEACIÓN

DEL CASO

No se toman las medidas necesarias para saber qué es lo que en realidad se necesita dentro de la institución, ya que no se muestra ningún examen de evaluación y en realidad es necesariamente útil.

Se crea una visualización banal de lo sucedido puesto que se muestra dentro del documento.

Ya está en práctica lo acordado o establecido dentro del estudio de caso, puesto que tuvo una excelente aceptación dentro de lo que cabe en el grupo a tratar, ya que se lograron cumplir con los objetivos y así cubrir la mayoría de las necesidades específicas.

EVALUACIÓN

Pocos resultados, no se logra satisfacer las necesidades de los elementos. Son nulos los resultados en los objetivos y claramente se muestra la mala organización y disponibilidad de los actores educativos para cumplir y trabajar con lo establecido.

Se muestran resultados, no los requeridos para cumplir en su totalidad las metas fijadas por el emisor y no se cumple en tiempo y forma.

Un éxito rotundo en cuanto a la calidad del trabajo realizado

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