Dinámica grupal “ROMPIENDO EL HIELO”

Actividad

Presentaciones de los participantes.

Forma

Dinámica grupal “ROMPIENDO EL HIELO”.

Desarrollo de la actividad

Las y los alumnos de forma aleatoria dicen su nombre de pila, lugar de origen y hobbies que le gusta practicar.

Análisis reflexivo de las actividades planeadas en el encuadre

El objetivo de la dinámica es motivar al alumnado a hablar frente a los demás, a generar confianza y crear un ambiente favorable en el grupo.

Actividad

Prueba de diagnóstico.

Forma

Evaluación diagnostico por parcial.

Desarrollo de la actividad

La docente realiza una evaluación diagnóstica, aplicando un cuestionario en línea a las y los alumnos para identificar los conocimientos previos a cada uno de los temas.

Al termino del cuestionario, se realiza una lluvia de ideas en plenaria con el fin de concentrar toda la información.

Análisis reflexivo de las actividades planeadas en el encuadre

El objetivo de la evaluación diagnostico es reconocer y valorar los conocimientos previos de las y los alumnos.

Actividad

Análisis de expectativas.

Forma

Presentación de la docente y aspectos generales de la materia.

Desarrollo de la actividad

La docente motiva a las y los alumnos a responder en plenaria los siguientes cuestionamientos:

¿Qué expectativas tengo de la materia?

¿Qué espero de la docente?

¿Qué espero de mis compañeros de clase?

¿Qué espero de mí?

¿Para qué me servirá cursar la materia?

Análisis reflexivo de las actividades planeadas en el encuadre

El objetivo de la actividad es que los alumnos expresen sus expectativas del curso, la docente, sus compañeros y ellos mismos.

Actividad

Presentación del programa.

Forma

Presentación del temario.

Desarrollo de la actividad

La docente realiza la presentación del plan de estudios y programa de la materia; así como, del temario de la asignatura destacando la importancia y aplicación de cada tema.

• La docente presenta las competencias a desarrollar durante el curso.
• Exposición general de la aplicación de la materia en la vida cotidiana.
• Presentación de los temas a desarrollar durante los tres parciales.
• La docente solicita los materiales didácticos necesarios para desarrollar las actividades durante el curso.
• La docente presenta una breve introducción al proyecto transversal que será llevado a cabo en el transcurso del curso.
• La docente da a conocer el procedimiento de las actividades extracurriculares como lo son las jornadas de lectura y las fichas construyeT

Análisis reflexivo de las actividades planeadas en el encuadre

El objetivo de la presentación es que las y los alumnos conozcan los aspectos generales del programa.

Actividad

Plenario de acuerdos y de organización operativa.

Forma

Presentación de Organización

Desarrollo de la actividad

La docente presenta la organización general del curso como lo son los siguientes puntos:

Ponderación para calificación

• Ponderación de las actividades                  60%
• Ponderación del proyecto transversal      10%
• Ponderación de la jornada de lectura       2%
• Ponderación de las fichas construyeT       3%

                                                 Total               75%

• Ponderación de los exámenes parciales   25%

                                                      Total          100%

Reglamento en clase en línea y presencial

• Ser puntual en clase y en la entrega de actividades.
• Practicar valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad, inclusión, hacia si mismos y los demás.
• El resto de las reglas en clase son planteadas en conjunto con los alumnos de cada grupo.

Análisis reflexivo de las actividades planeadas en el encuadre

El objetivo de la organización es que las y los alumnos se apeguen al reglamento en clase y la forma de evaluación junto con la ponderación programada en reunión de academia.