Diplomado

PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011).

La sociedad actual se basa plenamente en la ciencia y la tecnología. Sin embargo, por la contaminación ambiental que existe, constituye una amenaza para la salud.

Existen cambios radicales en lo político, económico y social. Se busca transitar a una sociedad crítica y corresponsable, hacia una justicia social y democracia participativa. Se requiere de una participación activa en todos los sectores sociales.

Lo anterior lleva a cuestionarse sobre las anteriores preguntas:

* ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?

* ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y la importancia de introducirlo en la práctica docente?

Un claro ejemplo de problema social al que se le está buscando solución es el alcoholismo y la drogadicción entre la juventud especialmente. Para esto el Instituto de la juventud ofrece servicios gratuitos de prevención, orientación o ayuda, a los que ya son víctimas de estos vicios. Para esto, cuentan con un equipo de profesionales, que los apoyan para salir adelante en el problema. Incluso, abarca el pandillerismo, ofreciéndoles programas de crecimiento personal, diversos cursos, desarrollo de creatividad, concursos de canto, declamación, oratoria, etc.

Las competencias para la vida se transmiten a través de la autovaloración personal, reconocimiento de la propia dignidad, desarrollo de la pro actividad, etc.

¿Qué es el concepto de pensamiento complejo y la importancia de introducirlo en la práctica docente?

Pensamiento multidimensional, capaz de comprender la complejidad de lo real y construir un conocimiento con amplitud. Analizar las ciencias desde una multiplicidad de puntos de vista y una variedad de disciplinas. Hay que pensar los problemas desde su contexto.

Morín propone un tipo de racionalidad abierta, dialéctica entre lo simple y lo complejo, relación entre el análisis y la síntesis.

El pensamiento complejo se puede introducir a la educación, forjando un nuevo espíritu científico, que se articule con una renovada cultura de las humanidades. Que el niño descubra su doble naturaleza biológica y cultural.

Concluyendo, se puede decir que en la sociedad y especialmente a través de la escuela, con la Reforma de Educación Básica, se está buscando la posibilidad de dar una enorme multiplicidad de significados o interpretaciones a una idea o concepto determinado, como uno de los elementos más relevantes del pensamiento complejo. Trabajar con paciencia y cuidado, buscar ejemplos adecuados al contexto y a la realidad de los alumnos, con

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