Discapacidad

a atención de las personas con discapacidad: una visión histórica”

A lo largo de la historia se han desarrollado distintas concepciones y actitudes respecto de lasdiferencias físicas, sensoriales o intelectuales que se han reflejado en el trato y la atención hacia estas personas, desde la eliminación y el rechazo social han pasado a la sobreprotección y la segregación.En los pueblos primitivos, los miembros del clan con menos fuerza o habilidades representaban un obstáculo para la supervivencia del grupo, por lo que eran eliminadas o abandonadas a su suerte.Pero en otros casos, eran elegidos para participar en rituales, ya que se les atribuían facultades divinas y eran consideradas “protegidas de los dioses”, aunque a veces se les relacionaba con poderesdemoniacos y por lo tanto eran “malditos de los dioses”.

Quienes presentaban discapacidad intelectual eran los menos comprendidos y recibieron peor trato, fueron objeto de abandono, burla, rechazo ypersecución, y se pensaba que eran incapaces de aprender. En la Edad Media, los valores cristianos derivaron en actitudes de compasión y de caridad: parte de ello fue la creación de hospitales ycasas para alojarlos y darles protección.

En el Renacimiento se originaron los primeros métodos educativos para los niños con discapacidad, entre los cuales cabe mencionar el método oral de PedroPonce de León reconocido como el origen de la Educación Especial, además de la lectura labial por John Bulwer. La educación para personas ciegas, de Rampazzetto y Francisco Lucas que utilizaron letras demadera; Harsdorffer, tablas cubiertas de cera y un estilete; Pierre Moreau y Schonberger, letras móviles y Weissemburg empleo mapas en relieve para enseñar geografía. Y los primeros intentos paraenseñar a un niño con retraso mental por Jean Marc-Gaspard Itad, demostrando progresos perceptivos, intelectuales y afectivos.

En el siglo XIX, Edouard Séguin, conocido como el “apóstol de los..

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