Diversidad Curriular

F

ue en el año 2005 donde el entonces Ministro de Educación hace referencia a los cambios que se dan alrededor del mundo del cual el Perú no queda ajeno a su influencia, ni menos a los procesos educativos, reconociendo la demanda de un currículo humanista y moderno, que ofrezca un conjunto de capacidades, conocimientos, valores y actitudes debidamente articuladas e integradas sin dejar de considerar la riqueza social y cultural, los recursos de los pueblos y comunidades y es así que de acuerdo al artículo “14” del reglamento de la “EBR” fue elaborado este documento: Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular para los niveles empezando del nivel inicial hasta el nivel secundario esto fundamentado sobre las preguntas: el qué, el para qué y cómo enseñar y aprender bajo una orientación hacía su desarrollo de competencias que ayuda a fortalecer su aspecto básico que son el lado humanista, socio cognitivo y afectivo; gracias a su renovación a través del código curricular invisible que data desde 1970 hasta la actualidad, donde permite la intervención del estado en la educación de masas, requiriéndose, que este gobierno esté comprometido con la construcción de una verdadera nación peruana, como también orientar los recursos económicos que son destinados a materiales y también de los recursos humanos que vendrían a ser los docentes. Pero, ¿Los docentes de las Instituciones Educativas diversifican el DCN?

DESARROLLO

Si observamos, nuestro entorno más cercano, constatamos que los habitantes tienen intereses, necesidades y costumbres particulares y diferentes, a pesar que todos pertenecemos al mismo país.

Del mismo modo, las huellas dejadas por nuestro origen o procedencia se convierten en manifestaciones de la diversidad cultural del país, situación que más que desventaja, constituye una potencialidad que puede ser aprovechada en el trabajo educativo.

En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los educandos y del entorno que los rodea; en este parámetro, cada institución educativa construye su propuesta curricular que tiene valor oficial, teniendo como función en establecer las normas básicas para su especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje en la diversidad de sus contextos.

En la actualidad, ¿Los docentes le dan la debida importancia a la diversificación?

CONCLUSION

El DCN (Diseño Curricular Nacional) es un documento normativo, que contiene los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los alumnos en cada nivel educativo. Este documento sirve al docente de guía para el desarrollo de sus clases, por los contenidos que debe diversificar de acuerdo a la realidad o demandas socio económicas en el que se encuentre el centro educativo; también

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