EDUCACION ARTISTICA ACTIVIDADES

Actividades de inicio.

• Comentar con los alumnos ¿Qué movimientos haces al bailar? ¿En qué actividades necesitas estirarte?

• Por parejas, intenten hacer los movimientos sugeridos por el maestro e inventen otros. De todas estas acciones, ¿cuáles fueron más fáciles?, ¿hubo alguna que no lograron hacer?, ¿por qué habrá sido? Prueben con otras.

Actividades de desarrollo.

• Ahora junten las palmas de las manos con un compañero y desplácense por el salón con la música que trajeron. Prueben ir hacia atrás, hacia adelante y a los lados.

• Después intenten alejarse y acercarse lo más que puedan entre ellos mismos, sin separar las palmas.

Actividades de cierre.

• ¿En esta clase pudiste conocer los límites de tu cuerpo? ¿Qué te pareció caminar manteniendo las manos juntas con las de un compañero?

Actividades de inicio.

• Comentar con los alumnos ¿Cómo se mueves para alcanzar algo que está en un lugar alto: arriba de un mueble, o la fruta de un árbol?, ¿y cuando está en un lugar muy bajo: adentro de un hoyo o abajo de la cama?

Actividades de desarrollo.

• Orientar al alumno en la exploración de cada parte de su cuerpo con apoyo musical, utilizando todos los sentidos, de manera que tenga un acercamiento consigo mismo. Crear situaciones favorables al juego que incluyan niveles, ejes (vertical, horizontal y sagital) y alcances (lejano, intermedio y cercano).

• Extiendan la cobija en el piso y acuéstate sobre ella. Cierren los ojos, sientan el latir de su corazón y su respiración.

• Ahora imaginen y experimenten que el techo del salón se acerca tanto a ellos que no pueden ponerse de pie; a este espacio se le llama nivel bajo. ¿Cómo te moverías?, así mismo con el nivel medio y nivel alto. Más detalles en su libro de texto.

Actividades de cierre.

• Regresen a su cobija. Pedir a los alumnos que se sienten cómodamente y comenta con sus compañeros: ¿qué diferencias encontraste en los tres niveles?, ¿cuál de ellos disfrutaste más?, ¿por qué?

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