Educacion Artistica

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

(Propuesta del programa) *

Bloque I

Yo, los objetos y mi entorno

Educación Artística

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

*Programa de Estudio 2009. Cuarto Grado. Educación Básica Primaria. Página 344 a la 347.

Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:

• Reconoce la tridimensionalidad en el lenguaje visual.

• Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.

• Elabora instrumentos musicales –idiófonos–, con materiales que puede encontrar en su entorno y de reuso.

• Reconoce la importancia de la lectura y la escritura en el teatro.

CONTENIDOS

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Identificar las características de la composición tridimensional.

Expresión

• Experimentar, en formas tridimensionales, lo cóncavo, lo convexo, lo largo, lo ancho y la profundidad.

Contextualización

• Establecer relaciones entre formas tridimensionales y objetos de uso cotidiano. Apreciación

• Identificar las diferencias en energía y alcances

del movimiento, así como los niveles que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de música.

Expresión

• Asociar el movimiento con melodías.

• Estructurar frases de movimiento acordes con una melodía específica.

Contextualización

• Distinguir las diferencias en la música utilizada en

distintos contextos; por ejemplo, ¿cómo es la música en una función de danza?, ¿cómo es en una fiesta?, ¿cómo es en los programas de televisión?

MÚSICA TEATRO

Apreciación

• Identificar los diferentes tipos de instrumentos

idiófonos y sus cualidades características.

Expresión

• Construir y tocar instrumentos musicales pertenecientes a la familia de los idiófonos.

• Interpretar cantos de la lírica infantil mexicana

llevando el pulso e improvisando ritmos adecuados para los cantos con los instrumentos construidos.

Contextualización

• Identificar y reconocer diversos idiófonos, en la música que hay en su entorno. Apreciación

• Identificar las partes que integran al texto teatral para su correcta lectura (inicio, desarrollo, nudo, desenlace, acotaciones, división del texto, lista de personajes, etcétera).

Expresión

• Descubrir y experimentar, mediante la lectura, una posibilidad para interpretar el teatro.

Contextualización

• Comprender que el texto teatral da cuenta tanto de hechos fantásticos e imaginarios como de hechos concretos y reales de la vida actual y del pasado.

OREINTACIONES DIDÁCTICAS

ARTES VISUALES Apreciación

Para introducirlos al tema de la tridimensionalidad (largo, ancho, profundidad), el docente comentará a los alumnos los diferentes tipos de formas que existen en el entorno y en las superficies planas compuestas: geométricas (pirámide, cubo, esfera), orgánicas (manzana, tronco, perro) y accidentadas (manzana mordida, rama rota). Los alumnos explorarán diferentes objetos, como cajas, tubos, latas, cartones, envases, pelotas y vidrio, e identificarán las características de la tridimensionalidad, como dimensión (largo y ancho), dirección (vertical y horizontal) y profundidad (cóncavo o convexo).

Expresión

Se propone a los alumnos que construyan la figura del cuerpo humano o de algún animal, con materiales de reuso (cajas, latas, cartones de huevo, envases de plástico); se propiciará que unan

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