Educacion Artistica

DEFINICION DE LA ALTERNATIVA

La alternativa de innovación consta de estrategias, las cuales están enfocadas a solucionar el problema de comprensión lectora de textos literarios en niños de educación primaria

“La planeación didáctica consiste en elegir para determinado tiempo y según las características del grupo, los contenidos, las estrategias didácticas, la organización del grupo y los materiales que favorezcan al aprendizaje de los alumnos”*.

Cada maestro contamos con un plan y programa de estudio del cual tomamaos los contenidos para planear y calendarizar las actividades a realizar durante la semana.

En el presente trabajo, se pretende aplicar una serie de actividades que permitan apoyar a los alumnos en la comprension lectora de textos literarios.

para llevar esta alternativa tomo en cuenta el siguiente tema:

COMPRENSION E INTERPRETACION

*contenido de un cuento (ideas principales acciones de la trama y personajes)

*versiones de un cuento

Tomando en cuenta la estrategia

¿Quién hizo que?

Que tiene por objetivo: motivar la identificación de los personajes y la acion de los mismos, en un texto literario como es el cuento.

Procedimiento: visitar el rincón de la biblioteca, y escoger varios cuentos.

Presentarle los cuentos a los alumnos y que elijan uno.

Una vez seleccionado el cuetno, se leera en voz alta para el grupo en general.

Al finalizar la lectura del cuento, se continua con el cuetionamiento acerca de los personajes y sus acciones.

Al momento en que los alumnos contestan dichos cuetionamiento, se escribirá en el pizaron en línea hacia abajo, los personajes del cuento: posterior mente se pregunta por las acciones de determinado personaje, y se escribirá en dirección de otro de los personajes, formando así, enunciados chistosos o absurdo.

Grupalmente se leen los enunciados formados. Se reflexiona sobre el cambio que sufre la historia por las combinaciones realizadas.

Para finalizar, los alumnos escribirán en sus cuadernos, los enunciados formados en el pizarrón

*materias:

Cuentos de rincón de la biblioteca, gis de colores, cuaderno y lápiz

*tiempo: esta actividad se llevara a cabo en dos cesiones cada una de 30 minutos.

*El objeto de evaluación: registrar en el expediente personal la valoración para cada alumno, considerando sus participaciones y reflexiones realizadas.

Estrategia 2

Para el siguiente tema contenido de fabula (enseñanza y mensajes que esta conlleva)

Que tiene como objetivo:

Promover en el alumno el conocimieto de lo que es la fabuela y la enseñanza o mensajes que esta conlleva.

*procedimiento

Proporcionar a cada alumno las hojas donde encontrara una fabula y preguntas hacerca de la misma.

Individualmete observara la ilustración.

Imaginaran lo que sucede entre los personajes y se comentara, es decir, se hara predicciones.

Se leera la fabula” el león el oso y el zorro”.

Se escribirán las respuestas a 5 preguntas en relación con el contenido del texto en este caso la fabuela.

Se redactara una fabula tomando como base un dibujo y la moraleja que se dan a conocer después del mismo.

*material

Copias, colores, lápiz, pizarrón y gis.

Tiempo: esta estrategia se llevara acabo en dos cesiones cada una de 30minutos.

Objeto de evaluación: registrar en el expediente personal lo plasmado en las preguntas y en lo expresado oralmente.

Tema:

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

*CARACTERISTICAS DE LOS CUENTOS.

Características de la fabuela:

Estrategia 3

Tu opinión sobre lo leído

*objetivo

Identificar la idea personal un texto literario como lo es el cuento, de una fabula y reconstruir significados en base a lo leído

*procedimieto

Formación de dos equipos( mitad del grupo)

Proporcionar a cada alumno las compias donde entraran el contenido de dos textos.

Uno de los equipos nombrara un lector, para que lea en voz alta elo texto literario del cueto, donde los demás niños siguen la lectura en sus hojas.

Realización de comentarios sobre el contenido del mismo en base al cuestionaminto por el equipo y el maestro.

Colorear la ilistracion.

El otro equipo

...