EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Planeación Bimestral de Quinto Grado

Bloque III

Educación Artística

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:

• Se expresa a través de algunos elementos del lenguaje arquitectónico.

• Identifica la relación que existe entre la danza y las artes visuales y plásticas.

• Identifica los compases de 3/4 y 4/4 en diversas piezas musicales y realiza patrones rítmicos con ellos.

• Interactúa con otras acciones propuestas por sus compañeros. (Identifica la diferencia entre tiempo real y tiempo ficticio.)

CONTENIDOS

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Apreciar las características y los tipos de espacio en la arquitectura.

Expresión

• Expresar sus ideas al realizar el diseño y la creación de una maqueta.

Contextualización

• Investigar de qué manera influye la arquitectura en la forma de vida de las personas. Apreciación

• Identificar las formas de relación entre la danza y las artes visuales (pintura, fotografía) y plásticas (escultura).

Expresión

• Construir una secuencia dancística a partir de un tema basado en obras pertenecientes a las artes visuales.

• Ejecutar la secuencia con recursos de las artes visuales.

Contextualización

• Asociar el proceso de creación y ejecución de una secuencia dancística con la producción de material visual, como parte de la obra producida y forma de registro, atendiendo la lógica y coherencia de la danza en conjunto con el diseño visual.

MÚSICA TEATRO

Apreciación

• Identificar y diferenciar los compases de 3/4 y 4/4 en ejercicios rítmicos así como en diversas piezas musicales.

Expresión

• Ejecutar ejercicios rítmicos en los compases de ¾ y 4/4 con ayuda del cuerpo e instrumentos.

• Crear y ejecutar patrones rítmicos en dichos compases, utilizando acentos y silencios, con instrumentos de percusión, a diferentes velocidades, alturas e intensidades.

Contextualización

• Integrar y ampliar mayores elementos para una mejor comprensión de las manifestaciones musicales en el entorno. Apreciación

• Comprender el tiempo ficticio.

• Descubre que el tiempo ficticio es divertido.

Expresión

• Crear, transitar y ocupar un tiempo ficticio en donde se desarrolle una acción o un conflicto.

Contextualización

• Conocer las posibilidades de representación de su entorno, tiempo, lugar y situación.

ACTIVIDADES

Lección 11 Lección 11. Construcciones del mundo. Pág. 46-49

Recursos didácticos:

• El croquis que hicieron

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