EL AUSENTISMO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA LICENCIATURA DE EDUCACION FISICA

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN QUE PRESENTA AVIMELEX CRUZ GOMEZ, PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN ADMINISTRACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

1.- TITULO.

EL AUSENTISMO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA LICENCIATURA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTE DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS.

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Los recursos académicos, tecnológicos y servicios administrativos y de extensión con que cuentan los centros educativos, son determinantes para la inclusión del alumno al aula y a los objetivos de las escuelas. Siendo además el lugar donde jóvenes exponen sus intereses a través de redes sociales físicas, que superan cualitativamente a las virtuales, el ausentismo y la deserción escolar, son síntomas de un desempeño curricular deficiente. Esto significa, que la responsabilidad de los académicos y administrativos va más allá del pizarrón, las canchas, papeles e inscripciones y colegiaturas; pues el espectro escolar y extraescolar forma la base para la consecución de algunas metas en la vida de los educandos, y la permanencia en los centros escolares es insistente de un buen desempeño curricular. Entendiendo este último en un sentido holístico.

La experiencia académica del sustentante y el entorno teórico y social, indican que los problemas asociados al ausentismo y la deserción escolar en la Licenciatura de Educación Física y Deporte del Instituto de Estudios Superiores de Chiapas, son las relaciones entre los alumnos y maestros, la personalidad del educador, el sustento teórico pedagógico y didáctico, los recursos tecnológicos, la política educativa macro y micro (leyes, reglamentos, programas, apoyos financieros, convenios, políticas, entre otros), el medio sociocultural del educando, los antecedentes curriculares del alumno y del preceptor. En tales condiciones, se favorecerá a unos y se estimulará a otros para el abandono escolar, asociando a ello situaciones de discriminación que profundizan la brecha social entre unos y otros y menoscaban el objetivo democratizador de la escuela. Una revisión de estos factores en la Licenciatura de Educación Física y Deporte del Instituto de Estudios Superiores de Chiapas, resulta indispensable para conocer las causas y de ahí seguir con propuestas de solución, a la problemática del ausentismo y la deserción escolar en dicha licenciatura. El superar sus estudios, la incorporación ventajosa al mercado laboral, la inclusión social, la disminución de la neurosis educacional y la realización de algunas de las aspiraciones vitales, son entre otros, indicios del trabajo curricular.

Si bien se han señalado como problemas factores que no son del espacio físico de la institución educativa, como lo serían el ámbito político y el espacio físico, sociocultural y psicológico del educando, al final de cuentas es la institución educativa, que por tener ese contacto primario, más cercano y práctico con el educando, quien tiene, no sólo la responsabilidad primaria, sino la oportunidad de incurrir en las acciones para atacar el problema del ausentismo y la deserción escolar. Sin soslayar el papel de los demás actores, debe estudiarse entonces tanto desde el aspecto individual como el del establecimiento educativo. Es iterativo indicarlo, pero importante, el fracaso de la persona abre la magnitud del problema y la necesidad de abordarlo. Cabe apuntar que el ausentismo y la deserción escolar son problemas con causas comunes, y es plausible sostener, que el segundo es el estado terminal como enfermedad escolar.

La cuestión a responder es dilucidar la manera más efectiva para que en una interacción del educando y la institución educativa, puedan, en el marco de factores exógenos cuyas variables son imposibles de controlar, lograr escenarios que, si bien no erradiquen, si disminuyan los índices de ausentismo y deserción escolar en esta licenciatura. En este sentido, sería pretencioso ubicar la presente tesis como el paradigma condigno; como todo trabajo de este tipo, es inacabado, pero en cambio se piensa que es plausible contribuir con una propuesta de modelo a experimentar.

3.- JUSTIFICACIÓN

Dado que la educación es el medio por el cual se organizan los mecanismos para que las personas sean funcionales con relación a los diversos intereses de la sociedad, que es la forma en que se apalanca la oportunidad de tener dinero, constituyendo el “yo” existo socialmente y que es la gran “esperanza” de miles de familias en la sociedad mexicana de poder satisfacer sus necesidades primarias y es donde cada célula familiar le apuesta para salir avante con relación a las exigencias de la globalización, por esto y más, es menester realizar la presente investigación en la Licenciatura de Educación Física y Deporte del Instituto de Estudios Superiores de Chiapas, para determinar las causas y el grado en que se encuentra el ausentismo y la deserción escolar en esta institución educativa, institución que contextualiza la justificación del presente estudio.

Además de las justificantes cualitativas que desde el principio se han esgrimido, cifras aportadas por el Sistema Educativo Mexicano de la trayectoria del sistema escolar, resaltan la importancia del tema. El nivel de primaria es punto de partida para entender el fenómeno de deserción escolar.

“Datos actuales sobre la educación primaria correspondientes al inicio del ciclo 2007/2008 muestran que, a nivel nacional, prácticamente la totalidad de la población tiene acceso a la educación primaria (101.4%), observándose un comportamiento similar en la mayoría de las entidades federativas. Aparentemente en Baja California Sur (110.5%), el Distrito Federal (107.8%), Baja California (106%), Morelos (104.5%) y Chiapas (104.3%) la cobertura de primaria entre los niños de 6 a 11 años es casi universal, pero aún hay entidades como Quintana Roo (94.8%), Aguascalientes (95.0%), Yucatán (95.5%), Campeche (96.7%) y Colima (97.1%) donde aún hay porcentajes importantes de niños fuera de la escuela. A nivel nacional, acudiendo a indicadores censales, se estima que entre 1 y 2% de la población de 6 a 11 años no asiste a las escuelas”.

Es en el nivel de educación secundaria en donde el ausentismo y la deserción empiezan a mostrar las causas dispuestas a atender a los educandos y a mostrar las deficiencias en la atención a estos problemas.

“…la tasa neta de cobertura nacional en secundaria (81.5%) muestra un menor acceso de la población a la educación secundaria con respecto al nivel primaria. El Distrito Federal (100.9%), Coahuila (92.3%), Baja California Sur (91.8%), Tlaxcala (91.1%) y Morelos

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