EL JUEGO COOPERATIVO UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN

 EL JUEGO COOPERATIVO UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN

INTRODUCCIÓN

La inclusión educativa debe ser un espacio pedagógico donde se vincule a todas las personas para que la formación sea pertinente y oportuna por ende desde el espacio académico Didáctica de la educación Física desde la diversidad se realizara un proyecto de aula para atender e integrar aspectos de discapacidad funcional, diversidad étnica, diversidad afrocolombiana y comunidad LGTBI mediante el juego cooperativo; consideremos ahora, que los temas mencionados anteriormente son puntos especiales que desde la escuela deben ser tenidos en cuenta porque las aulas de nuestro país presenta mucha diversidad. Cada individuo dentro de la sociedad tiene capacidades que deben ser tratadas de buena manera para no forjar a la exclusión, en consecuencia se debe comprender y respetar la orientación sexual, sus creencias, costumbres, tradiciones, hábitos y estilos de vida que lo identifican como personas diferentes a los demás.

Con el fin de dar cumplimiento a lo anteriormente mencionado se llevara a cabo la semana de inclusión, con el nombre de “Los juegos cooperativos como medio de integración social” esta tendrá una intensidad de 3 días. Abordando los conceptos, la interpretación y la puesta en práctica; todo esto por medio de los juegos cooperativos, con el fin de generar espacios y escenarios de integración y socialización con respecto a los temas ya aludidos. De igual forma sin dejar la esencia de sensibilizar a los niños de la importancia de convivir entre si y ponerse en el lugar del otro para así no someter a que los niños que poseen diversidad no sean marginados del contexto social en el cual se encuentran emergidos.

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad se evidencia que el trabajo pedagógico por parte de los docentes en las diferentes aulas no es el adecuado para atender la diversidad estudiantil, por eso mediante este proyecto de aula se busca no solo concientizar a los estudiantes sino también a los docentes que son los responsables del que hacer pedagógico. De igual forma se puede mencionar que con las diferentes actividades recreativas se pretende formar valores ciudadanos para la convivencia y así crear ambientes de aprendizaje favorables para la formación integral de los educandos; es decir, el estudiante aprende significativamente cuando los ambientes de interacción son favorables y acordes a las diferencias de cada uno. Con lo anterior se puede decir que los ambientes de aprendizaje no solo son los espacios físicos sino que también influyen otros factores como lo manifiesta  (Moreno, 1998, p.3)

Que contemplan no solamente los espacios físicos y los medios, sino también los elementos básicos del diseño instruccional. Al parecer, existen al menos cinco componentes principales que lo conforman: el espacio, el aprendiz, el asesor, los contenidos educativos y los medios de información y comunicación. Este autor hace mención de que juega un papel importante ya mencionado anteriormente que es sobre las buenas relaciones entre los sujetos de un grupo de personas para aprender.^[1]

El proyecto de aula aporta a tener una didáctica diferente donde las nuevas formas de enseñar permite realizar praxis pedagógica diferenciada atendiendo las necesidades de cada persona; es decir, que mediante los juegos cooperativos se puede vincular a las diferentes personas que sin importar su diversidad puedan acceder a una educación formativa a través del juego y los diferentes deportes. Es conveniente resaltar que la planeación para llevar a cabo este trabajo debe ser pertinente y acorde a las necesidades de cada grupo poblacional, y de igual forma garantizar una formación integral donde el estudiante se sienta querido por el docente y las demás personas como un ser social y normal.

La diversidad en los diferentes establecimientos educativos cada vez son mayores por ende los problemas de discriminación, bullying, entre otros cada día crecen más y es tanto así que por no actuar ante estas situaciones se ve tantos niños y niñas con problemas psicológicos; por todo esto mediante la educación física se puede dar solución a esas problemáticas planteando diferentes estrategias que den solución a los problemas mencionados anteriormente. Es por esto que con el proyecto de una u otra manera dará solución o generara algunos cambios de perspectivas a la hora de socializar con personas que tengan diversidad y condiciones diferentes y así poco a poco se van creando valores para fortalecer las competencias ciudadanas.

Conviene subrayar que este proyecto se lo va a realizar con el propósito de vincular a los estudiantes a aprender conceptos acerca de cada grupo a trabajar de igual forma mediante el juego cooperativo el niño puede simular o relacionar lo aprendido con diferentes actividades que serán ejecutadas en diferentes espacios y momentos. Por otro lado mediante la observación participativa se puede conocer que tan asociados están los niños con estos temas que son convenientes trabajar en las diferentes aulas de clase.

La pertinencia de este trabajo a realizar es brindar espacios de interacción social mediante el juego y así buscar nuevas formas de pensar y tratar a las personas de tal modo que no los estigmaticen por su tipo de piel, orientación sexual, discapacidad funcional y etnia.

OBJETIVOS

Objetivo general: Concientizar a los niños acerca de la diversidad mediante los juegos cooperativos y escenarios de interacción para el fortalecimiento de valores ciudadanos.

Objetivo específico.

• Sensibilizar a los niños de acuerdo a los conceptos de diversidad para que conozcan acerca del tema a trabajar en la semana de la inclusión.
• Identificar los conocimientos de diversidad que tienen los niños para brindarles una oportuna fundamentación.
• Efectuar diferentes juegos cooperativos que se asocien a cada grupo de diversidad para que vivencien espacios de interacción social.
• Analizar cómo lo juegos cooperativos sirven de herramienta pedagógica para crear ambientes de interacción y valores.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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