ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y EVALUACIÓN

ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA

Aprendizaje

Esperado

CONTENIDO

TEMA

SUBTEMAS

CONTENIDO

SUBTEMAS

CONTENIDO

TEMA SUBTEMAS

Aprendizaje

Esperado

CONTENIDO

TEMA SUBTEMAS

TEMA SUBTEMAS

CONTENIDO

TEMA SUBTEMAS

Aprendizaje

Esperado CONTENIDO

TEMA SUBTEMAS

SUBTEMAS

Aprendizaje

Esperado CONTENIDO

TEMA SUBTEMAS

SUBTEMAS

BASE PARA EL DISEÑO DE GUIAS Y COLECTIVAS CONSTITUYE LA PROGRAMACIÓN PARA

EL ALUMNO

LISTA DE COTEJO

LA PROGRAMACIÓN ACTUAL ME PERMITE…

SI NO OBSERVACIONES

Tener una visita de conjunto de los temas que, se espera, logre abordar a lo largo del ciclo escolar.

√

Determinar los contenidos que se deben abarcar en cada tema.

√

Saber cuál es el aprendizaje esperado que se debe favorecer con cada tema.

√ Entender cual es el aprendizaje esperado no me garantiza, desde el punto de vista de aprendizaje (VISUAL (V): implica la capacidad de recordar imágenes vistas con anterioridad y la posibilidad de crear otras nuevas, así como de transformar las ya vistas.

AUDITIVAS (A): es la capacidad de recordar palabras y sonidos escuchados con anterioridad y de formar otras nuevas.

KINESTÉSICAS (K): se incluyen las sensaciones corporales, táctiles, vicerales y las propioceptivas (la sensación del movimiento de los músculos, por ejemplo: las emociones, sabores y OLORES) como hacer un diseño según cada tipo de aprendizaje.

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