ENSAYO DE HECHO EDUCATIVO
Enviado por SOLIDARIDAD • 23 de Marzo de 2012 • 284 Palabras (2 Páginas) • 2.268 Visitas
TEMA 1. EL HECHO EDUCATIVO.
La educación ha existido desde que el hombre hizo su aparición sobre la tierra.
La educación comenzó con acciones empíricas adaptadas lo mejor posible a su objeto.
Fullat afirma, conforme va evolucionando el ser humano, no conformarse con los hechos tal y como se producen sino enfrentarse a ellos y transformarlos en su provecho.
La educación está en la línea de la existencia (de los hechos), mientras la pedagogía está en la línea de la reconstrucción racional (del saber).
• Educación: acción en sociedad.
- Hecho.
- Existencia.
- Realidad.
• Pedagogía: reflexión de la acción. Toma de conciencia.
- Saber.
- Sistema.
- Verdad.
El hombre busca siempre la perfección en las cosas que hace.
El hecho educativo es un fenómeno humano complejo. La Fenomenología y la Antropología son los instrumentos epistemológicos para estudiar el hecho educativo.
1.1. FENOMENOLOGIA.
La Fenomenología interpretativa o hermeutica fue propuesta por Martin Heidegger como una metodología filosófica para descubrir el significado del ser o de la existencia de los seres humanos en una manera diferente a la tradición positivista.
Para Heidegger un fenómeno es lo que se muestra por sí mismo, lo que se hace manifiesto y visible por sí mismo.
La Fenomenología dio a luz en la primera mitad del siglo XX una Pedagogía descriptiva. Los cultivadores de esta Pedagogía describieron cómo se realizan los fenómenos educativos, pero olvidaron valorarlos y determinar cómo deben ser.
1.2. ANTROPOLOGIA.
La Antropología dio a luz una Pedagogía normativa, que busca la justificación de los hechos educativos en un modelo preconcebido de hombre.
La Antropología propone el modelo de hombre que sustenta cualquier teoría o práctica pedagógica.
El objetivo de la Antropología no es describir o explicar lo que es o ha sido, sino determinar lo que debe ser.
2. LENGUAJE EDUCATIVO.
El termino educación comienza a usarse en
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