ENSAYO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

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MODULO IV

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA GESTION PEDAGOGICA

DOCENTE            : RAMOS FLORES, María Teresa.

PARTICIPANTE   : LEÓN  CALIXTO,  John. 

     TEMA                   : ENSAYO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.

        2015

INTRODUCCION

En las décadas pasadas el objetivo de la educación estaba centrada en la ejecución y control del trabajo administrativo que realizaba el director, muchas veces sin una previa planificación, dejando de lado los intereses y necesidades de los estudiantes; sin embargo los resultados PISA, el resultado de las evaluaciones del sistema educativo y el crecimiento de la economía del país han permitido dar un enfoque diferente al sistema educativo, permitiendo cambiar la percepción y el rol del director como un agente que transforma la institución educativa desde diferentes perspectivas, especialmente en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Para lograr este propósito fundamental de la educación es necesario el compromiso y dedicación del director como líder pedagógico en la consolidación de los aprendizajes de la formación integral de los estudiantes.

El director juega un papel muy importante en la práctica de monitoreo y acompañamiento del trabajo pedagógico de los docentes, porque está estrategia fortalece las competencias que necesitan desarrollar los docentes en su práctica pedagógica, para lograr un eficaz proceso de enseñanza aprendizaje y coadyuvar a la mejora de   la calidad educativa contribuyendo en la construcción de una sociedad justa, equitativa, democrática e inclusiva con desarrollo humano.

DESARROLLO.

El monitoreo y acompañamiento del docente es muy importante en el quehacer educativo del líder pedagógico para mejorar la calidad en las instituciones educativas, así de esta manera mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y contribuir en el desarrollo de la comunidad y del país.

Por nuestra parte entendemos el monitoreo como el proceso de recojo y análisis de información del desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje, identificando sus fortalezas y aspectos que faltan mejorar, para la toma de decisiones de manera oportuna y pertinente. Las acciones de acompañamiento permiten asesorar y orientar a los docentes dentro de sus propios ámbitos, como el uso adecuado de estrategias, uso del tiempo, uso de materiales y recursos educativos, etc contribuyendo a la mejora de los procesos pedagógicos.

El monitoreo se constituye en un sistema de recojo y procesamiento de información que permite la evaluación interna del proceso de enseñanza aprendizaje que sucede en el aula, el líder pedagógico al emprender el monitoreo debe de identificar los aspectos que contribuyen con el propósito de la sesión, también aquellos que obstaculizan el logro de los aprendizajes para darle tratamiento y solución del quehacer pedagógico por medio de una reflexión crítica del mismo docente.

El director no solo se centra su trabajo pedagógico en identificar las fortalezas y debilidades de los docentes en su práctica docente, sino también en acompañar al docente en su labor pedagógico, para fortalecer sus competencias por medio de la reflexión de su propia práctica docente, así le permita  identificar qué y cómo aprenden los niños y niñas de acuerdo con su contexto sociocultural, con el propósito que apliquen estrategias de aprendizaje que permitan elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.  

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