ENSAYO SOBRE EL JUEGO SERPIENTES Y ESCALERAS

ENSAYO SOBRE EL JUEGO SERPIENTES Y ESCALERAS

INTRODUCCION

En el presente trabajo planteamos si el juego de mesa de serpientes y escaleras puede ser considerado un juego didáctico y generar aprendizajes conceptuales a los alumnos que se encuentran cursando el nivel medio superior.

DESARROLLO 

        Con el objetivo de llegar una conclusión y demostrar que el juego de “serpientes y escaleras”, puede llegar ser para el docente un medio didáctico y generar aprendizajes durante su desarrollo a los alumnos. Lo primero que se establece son las reglas del juego; esto, con la intensión de que estén al tanto de lo que esta y no está permitido, de lo que debe y no se debe hacer, y/o que pueda pasar al lanzar el dado al aire ya sea que caiga en una casilla donde hay que retroceder (serpiente) o avanzar (escalera) durante el desarrollo de dicha actividad.

Al hablarles a los estudiantes que vamos a jugar, a ellos les emociona porque saben que es un medio de recreación y entretenimiento, donde es un momento de estar feliz y de reír un poco. Podemos afirmar que a partir de este juego los jóvenes estudiantes generan aprendizajes conceptuales, a través de un recurso como el pasatiempo, donde involucran y reconocen características especiales, ya que utilizando este juego de mesa, conseguiremos que los alumnos aprendan los contenidos conceptuales de las actividades del juego de serpientes y escaleras.

Desde mi punto de vista, el estudiante asocia el aprendizaje conceptual de hechos; porque relaciona los sucesos o acontecimientos que ya tiene innatos, porque sabe de qué es un juego, tanto que puede ganar como puede perder, definitivamente hay la probabilidad de que el dado lo lleve a una casilla donde hay que retroceder o avanzar. Otra enseñanza que genera esta recreación a los educandos, es el aprendizaje de conceptos ya que a partir de las imágenes gráficas (serpientes y escaleras) que contiene este juego, por ejemplo la noción que les permite interpretar y dar un significado, el asociar la serpiente como algo negativo y a su vez la escalera como un concepto positivo, lo cual corresponde a un proceso más eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la actividad del pasatiempo.

        Cada docente posee su forma de enseñar y de interpretar los sucesos en clase, afortunadamente estoy consciente que falta mucho por aprender de mis alumnos, que cada uno de ellos es incomparable, y que hay situaciones de diferente índole en un salón, me fue grato saber y compartir experiencias de mis compañeros docentes a través de las tarjetas de serpientes y escaleras del juego.  

Definitivamente aplicaría este juego a cualquier asignatura, en las tarjetas serpientes, adecuaría preguntas dirigidas al alumno sobre su comportamiento en en diferentes contextos (escuela, familia y sociedad) y en las tarjetas escaleras; con contenidos relacionados a la materia que estoy impartiendo, porque me es interesante saber la conducta que tiene el alumno dentro y fuera de la escuela, pero sobre todo y lo más sobresaliente de este juego es que estoy midiendo el nivel de conocimiento que tiene mi alumno.

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