El juego Serpientes y escaleras
Enviado por blures • 1 de Octubre de 2015 • Ensayo • 604 Palabras (3 Páginas) • 171 Visitas
El establecer las reglas antes de iniciar el juego, informa e incluye en las actividades a los participantes. Siempre es importante conocer de antemano como se van a desarrollar las cosas, ya que de esa forma es posible planificar, desarrollar estrategias, asignar tiempos, ubicar materiales requeridos, espacio físico donde ha de realizarse, integrar efectivamente un equipo colaborativo, hacer la actividad y recopilar evidencias.
Con el juego “Serpientes y escaleras” se generan aprendizajes a nivel conceptual, considerando que el aprendizaje es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), y se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos). Conlleva un cambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional, una modificación de los esquemas de conocimiento y/o de las estructuras cognitivas de los aprendices, y se consigue a partir del acceso a determinada información, la comunicación interpersonal y la realización de determinadas operaciones cognitivas. Pere Marqués (2001).
La clave del aprendizaje significativo está en relacionar el nuevo material (tarjetas) con las ideas ya existentes en la estructura cognitiva del alumno, por tanto, su eficacia radica en la significatividad lógica; que se pueda relacionar con cocimientos previos y psicológica; la adecuación al desarrollo del alumno; en la funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles; y en la diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva, que es el fin por alcanzar.
La estrategia didáctica con la que el profesor pretenda facilitar los aprendizajes, integrada por las actividades y los recursos didácticos disponibles, en función de los contenidos objeto de estudio, que determine utilizar, puede contribuir a proporcionar a los estudiantes la información, técnicas y motivación que les ayude en sus procesos de aprendizaje.
La estrategia didáctica “Serpientes y Escaleras” en particular es muy aplicable al módulo Procesamiento de información por medios digitales, por ejemplo es posible abordar los siguientes contenidos: la estructura física de la computadora, en donde se utilizaría para hacer la división de periféricos de entrada, periféricos de salida y periféricos de entrada/salida.
Siempre es deseable simplificar la adquisición de conocimientos y ofrecerlo de forma dinámica y diferente. El módulo Procesamiento de información por medios digitales se imparte en primer semestre y el grupo es numeroso por lo que con facilidad se pueden formar equipos de trabajo colaborativo.
Las bondades didácticas y formativas del juego se hacen presentes con el hecho de incluir información que no pertenece al paquete de datos, posibilita la colaboración grupal para poder terminar las actividades, así como reafirmar y clasificar los contenidos, en este caso los periféricos.
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