ENSAYO: UN DÍA MÁS CON UN JUICIO DE VALOR MENOS

ENSAYO: UN DÍA MÁS CON UN JUICIO DE VALOR MENOS

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González González Brayan Samuel 

Jose Becerra Escoto

ByCENJ

UN DÍA MÁS CON UN JUICIO DE VALOR MENOS

“Si los niños no tienen oportunidad de sopesar y discutir sobre “medios” y “fines”

y sus relaciones, probablemente serán cínicos respecto a todo, excepto su propio bienestar,

y los adultos no tardarán en acusarlos de necios relativistas”.

(M. Lipman (1992): Filosofía en el aula. Madrid: Ed. de la Torre, pp. 25 y 33).

Ser educador: La más noble misión

La educación siempre será un tema prioritario de debate en nuestra sociedad, debido a la enorme trascendencia de las vivencias que se experimentan en los años de mayor desarrollo de los educandos. Su indiscutible importancia le da la categoría “noble” que posee toda profesión que se fundamenta en la relación humana y en la construcción de la personalidad. Aunque en nuestro tiempo la invasión de ideas o prejuicios hacia los maestros y hacía la educación han cambiado mucho el contexto de desarrollo educativo o por lo menos han disminuido la función de los maestros, no tiene que ser así, debemos darle otro enfoque ya que su presencia es insustituible y, tal vez, más importante, precisamente por la fuerza social que maneja y no siempre por las ideas ya inculcadas por nuestra misma sociedad son ciertas, la República Mexicana es una de ellas a lo que yo pude observar . La idealidad nunca podrá suplantar jamás la realidad educativa sobre la que se obra toda la auténtica formación integral de esta misma. Los países más avanzados y con mayor visión de futuro cuidan la investigación y la formación psicopedagógica de los educadores con especial interés. Se sabe que la educación es la mejor inversión de futuro. El capital humano es el mayor tesoro que hay que proteger. Pero chocamos con la realidad de la desprofesionalización, que reiteradamente viene denunciando la UNESCO, y que se comprueba por el abandono de más del 40% de los docentes, en los cinco primeros años de dedicación. La falta de selección y de formación humanística, así como los bajos niveles de exigencia en las Facultades pertinentes, atraen a jóvenes universitarios, buscadores de títulos fáciles de grado, para hacerse con un puesto de trabajo asequible.

El problema pedagógico

El problema de la educación debemos ponerlo en el sistema de creencias que le da forma. Ciertas características impiden el cambio de mentalidad en la sociedad (Juicios y prejuicios, maestros cansados y hartos). La inmovilidad y la rutina son fruto del abandono profesional falto de ideas, anclado en el libro de texto y en el memorismo, cosa que no observe en las primeras observaciones con la maestra Erika siendo su modalidad de trabajo algo básica lo desempeña de tal manera que la hace innovadora y correcta ya que sus alumnos trabajan de manera eficaz. Los paradigmas han ido evolucionando en sus principios y en sus evidencias de éxito, y necesitan incorporar los frutos de la investigación y de la innovación cosa que muy pocos maestra ya con muchos años de servicio tienen. Hoy reconozco una sólida base teórica con aporte de coherencia y fundamento a los principios, objetivos y método elegidos de muchos docentes, y esto lo pude observar en las siguientes 3 observaciones con la maestra que siempre busca superarse siendo ya Directora de una escuela en el turno matutino uno de sus grandes logros, ella cumplía todas las características ya mencionadas . Diversos autores nos han legado sus teorías y programas. El manejo de estos modelos (Piaget, Vygotski, Lipman, Gardner, De Bono, Reuven Feuerstein, Luis A. Machado, Glenn Doman, Montessori, Dewey, Sternberg, etc.) pueden dar respuestas a los problemas actuales de la Educación. Con una mayor visión a futuro de estos maestros tendríamos una base coherente capaz de servirnos de guía capacitadora para nuestra actualización pedagógica, adecuada a cada realidad educativa.

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