ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO, EMOCIONAL, ACADÉMICO Y TECNOLÓGICO

ÁREA

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO

PROPÓSITO DEL DIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de texto escritos.

Obtiene información del texto escrito.

•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Lectura de un texto descriptivo de alimentos y solución de preguntas

• Menciona el nombre y la cantidad de los ingredientes a utilizar en la preparación.
• Organiza la secuencia de la preparación de la receta nutritiva.
• Dibuja el plato de los ingredientes o preparación del plato saludable.

ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, REALIZADAS POR EL/LA DOCENTE

RECURSOS/MEDIOS EMPLEADOS

EVIDENCIA

ANTES:

• Antes de iniciar la actividad se registra la asistencia de los estudiantes.
• Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes a la clase Presencial.
• Antes de iniciar la actividad nos comunicamos con Dios a través de la oración el padre nuestro y Ave María
• Pedimos la participación de un estudiante voluntario para que realice la oración junto a sus compañeros
• Les explicamos a los estudiantes que hoy damos inicio a una nueva sesión de aprendizaje de la semana de aprendizaje para lo cual los invitamos a observar  y a leer el siguiente texto descriptivo
• Investigando en fuentes escritas sobre los alimentos recetas saludables encontré esta receta. Me pareció interesante y me gustaría compartirla con ustedes, les gustaría leerla.
• Rescatando los saberes previos.

  [pic 1]

• Ahora vamos a observar la imagen, el título y como está escrito la lectura
• ¿Ustedes han visto este tipo de texto?
• ¿Qué tipo de texto es?
• Se pide la participación de un estudiante para dar lectura.
• Se da a conocer el título, propósito y criterios de evaluación.

DURANTE:

• Los estudiantes identifican información importante que les permitirá escribir su texto  saludable con el producto alimenticio de su comunidad.

[pic 2]

• El docente monitorea a los estudiantes orientandolos .
• Los estudiantes exponen sus trabajos.

CIERRE:

A partir del dialogo realizado, reflexiona con las siguientes preguntas:

¿Cómo fue tu participación en la clase el día de hoy ¿Qué información pudiste recoger sobre el tema tratado?

Finalmente, los estudiantes dialogan acerca del tema.

-Plumones

-Colores

- Hojas

-cartulinas

.

Leen un texto descriptivo