ESTIMULACIÓN DE LA ETAPAS DE DESARROLLO

Etapa sensoriomotora

• Reflejo. Los infantes usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. Por ejemplo, succionan cualquier cosa que esté cerca de su boca y empuñan todo lo que toque su palma. Estimulación: Hacer que el bebe coja pequeños objetos

• La madre deberá siempre hablarle al bebe, de tal forma que el reconozca su voz.

• Reacciones Circulares Primarias. Los infantes repiten las conductas placenteras que ocurren por azar como chupar el pulgar. Por azar, el pulgar del niño toca la boca, lo que dispara el reflejo de succión, que produce una sensación placentera y lleva a una repetición de la respuesta. Estimulación: satisfacer su necesidad de chupar es suficiente para promover su desarrollo a través de la primera fase de esta etapa

• Coordinación Propositiva de los Esquemas Secundarios. A medida que el niño coordina la actividad motora con la información sensorial la conducta se hace más deliberada y propositiva. De esta manera, los niños ven y toman un sonajero o ven un juguete al otro lado del cuarto y gatea hacia él. Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar esquemas previos para resolver problemas en situaciones actuales. Estimulación: Dar al bebe objetos que emitan sonidos y hacer que los coja de tal forma que suene.

• Reacciones Circulares Terciarias. En esta etapa, los bebés empiezan a experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir simplemente patrones de conducta ya aprendidos. Estimulación: Propiciar un ambiente en el que el bebe pueda gatear, para después caminar. Por ejemplo, se puede colocara al bebe en una tela grande puesta sobre el piso de la casa.

• Soluciones Mentales: Concepto de permanencia del objeto, el conocimiento de que un objeto sigue existiendo independientemente de que podamos verlo, escucharlo, tocarlo, probarlo y olerlo. Estimulación: Dale un bloque del tamaño del puño o una pelota y elógialo cuando lo sujete con éxito.

• Enseñarle al bebe un objeto cualquiera y luego esconderlo detrás nuestro y luego volver a enseñárselo. Juega a esconder y encontrar objetos y oculta una pelota bajo una manta para que él la encuentre

• Que el niño imite una representación de su familia

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