ESTRATEGIA DE ANALISIS DE TEXTOS CIENTIFICOS

[pic 1]

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL        

FACULTAD: CIENCIAS PSICOLÓGICAS

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION

DOCENTE: PS. PATRICIA GARCIA

CURSO: M-A 1-1

TEMA: ESTRATEGIA DE ANALISIS DE TEXTOS CIENTIFICOS

                      ESTUDIANTE: FIONA TICINA

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE P2

ESTRATEGIA DE ANALISIS DE TEXTOS CIENTIFICOS

[pic 2]

El presente analisis respectivo, forma parte de una investigación más amplia que constituye un avance en la búsqueda de soluciones a una de las problemáticas que matizan el contexto universitario, en el análisis de textos científicos. Este problema junto con otras dificultades, se ubican en el proceso de enseñanza y aprendizaje en este nivel. Las dificultades para la enseñanza de los contenidos curriculares, pueden ser muy diversas y no solo ser de manera unidireccional, es decir que vayan de la institución hacia el alumno, sino que suelen ser de manera bidireccional, o dicho de otra forma que tanto alumno e institución se encuentran afectados por situaciones que dificultan un desarrollo funcional en la enseñanza y aprendizaje del alumno en la institución, ya sea por déficits del alumno o de la institución para dar respuesta a las necesidades educativas presentes.

La actualizada evolucion de los contenidos y las estrategias de enseñanza, es decir de la información manejada para la enseñanza no solo de la psicología, sino de cualquier disciplina y de la manera en que se les impartan y fomenten los conocimientos a los estudiantes resulta imprescindible, debido a que el conocimiento y la tecnología se encuentran en aumento constante, lo cual genera información que debe de ser enseñada no solo bajo una metodología estática que no permita cambios en su estructura y manejo de esa información. Uno de los aspectos imprescindibles es tomar en cuenta la historia académica de cada alumno, sus habilidades, así como la escuela de procedencia, entre otros aspectos.

Una suposición muy frecuente a nivel universitario es el afirmar que el estudiante cuenta con un repertorio acorde con las necesidades que se les exigirán a nivel profesional. Sin embargo, es esto no ha sucedido y por lo tanto se han arraigado en los planes de studio de las instituciones superiores ciertas suposiciones erróneas. Una de las razones es el considerar que el nivel educativo del que provienen colegio, bachillerato y nivelaciones, les ha dado un repertorio de habilidades y competencias necesarias para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la carrera profesional. Por lo que muy probablemente, no se ha valorado, otro aspecto de gran importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario, el cual es la historia educativa tan diversa que se puede hallar en los alumnos, dado el sin número de curricula educativa y los planes de studio que se desarrollan de las escuelas de nivel medio superior.

...