ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL TERCER MILENIO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL TERCER MILENIO.

Por: Félix Antonio Malagón Malagón

Profesor de planta. Escuela de Administración de Negocios EAN, Bogotá D.C.

Profesor Distinguido en la Docencia 2000.

Profesor Insigne de la EAN, 2002-2003.

E-mail: fmalagon@ean.edu.co o felix48@terra.com

Introducción.

Los cambios permanentes en los diferentes aspectos y actividades de la vida diaria

han conducido rápidamente a incorporar estrategias y metodologías de estudio y

aprendizaje, puesto que, las nuevas tecnologías de la información y de la

comunicación (NTIC), ofrecen grandes ventajas para que las poblaciones más

alejadas de las metrópolis y de los centros urbanos de desarrollo, así como las

personas con algún grado de limitación, tengan mayores y mejores oportunidades

para acceder a procesos educativos a distancia, autónomos y apoyados en medios

virtuales de calidad, que les permita enfrentar los retos planteados por la sociedad

del conocimiento, los cambios generados por la inserción de los países en la

economía internacional y la globalización de los mercados y de la cultura, lo cual

implica un nuevo desafío para lograr mejores niveles de competencia y buscar la

excelencia en las actividades cotidianas, ya sean educativas, laborales, familiares o

profesionales.

Es así como en los últimos diez años el desarrollo de la humanidad ha estado

caracterizado por una avalancha constante de resultados novedosos en las

tecnologías y las comunicaciones. Hoy se pueden manejar con facilidad volúmenes

sorprendentes de información, tanto para realizar la más compleja tarea en

cualquier actividad profesional, educativa o laboral, como para tomar la más simple

de las decisiones en la vida cotidiana. La variedad y efecto de esos resultados ha

sido tan amplia y profunda, que en pocos años han dado lugar al surgimiento de la

economía basada en el conocimiento, con su correspondiente tipo de sociedad: la

sociedad del conocimiento y la información.

La sociedad basada en el conocimiento y la información posee nuevos patrones y

requerimientos en cuanto a la educación de sus miembros se refiere. La magnitud y

urgencia con que la economía basada en el conocimiento demanda las

competencias que deben caracterizar a sus trabajadores pensantes no sólo es

inusual, sino que contiene enormes desafíos para la enseñanza,

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