ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ENSEÑANZA

Estrategias Didácticas Enseñanza- Aprendizaje

A criterio de Ortíz, E. (1999) las estrategias didácticas pueden definirse como “ el proceso de dirección educacional integrado por un conjunto o secuencia de acciones y actividades planificadas, organizadas, ejecutadas y controladas por el profesor, para perfeccionar la formación de la personalidad de los futuros profesionales, de acuerdo con objetivos formativos previamente delimitados”.

Las estrategias didácticas son de enseñanza y aprendizaje a la vez, tienen un objetivo en común que es perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje que a nivel secundario y universitario consiste en desarrollar las potencialidades de los futuros profesionales, a través de un proceso donde aprendan a pensar, a participar activa, reflexiva y creadoramente (Ortíz, E. 1999).

Por consiguiente, las estrategias didácticas que se proponen son las siguientes:

Estrategias de motivación para el nuevo contenido.

Estrategias de interacción con el objeto de estudio.

Estrategias de de exploración de los conocimientos previos.

Estrategias de conceptualización y comunicación de la nueva información

Estrategias de socialización.

Estrategias de confrontación de ideas del docente y de los estudiantes.

Estrategias de uso de la tecnología de la informática y la comunicación.

Estrategias de investigación.

Estrategias de control y evaluación.

Estrategias de retroalimentación.

Como se puede observar en estas estrategias didácticas seleccionadas, el papel del docente de las ciencias sociales es ser un guía activo, crítico que planifique estrategias y actividades para desarrollar el espíritu analítico, reflexivo y crítico en el alumno, para que éste sea un ser comprometido no solo con la construcción del conocimiento social sino que también con la vida y la sociedad.

Que el estudiante sea capaz no solo de vivir para el presente, sino que también de ver el futuro como algo abierto y transformable, sintiéndose él como un agente activo de cambio. Que sea capaz del cuestionamiento continuo de ideas, suposiciones y acciones, y estar consciente de que nunca se alcanza un estado absoluto de desarrollo crítico, por lo que debe mantener en todo momento una actitud aséptica sobre cualquier declaración universal o verdad absoluta sobre cualquier fenómeno; es decir una persona con autonomía para pensar (como lo sugiere el enfoque Humanista )expresarse, decidir y actuar con responsabilidad en todas las facetas de la vida, ya que la autonomía marca el inicio del autocontrol y la confianza en sí mismo .

La creatividad o el pensamiento o solución de problemas original e imaginativo es fundamental en la participación del alumno/ser humano. El facilitador debe motivar al estudiante a ser creativo, ya que los muchos problemas sociales, ambientales y económicos que enfrenta la sociedad requerirán soluciones creativas.

También el facilitador debe planificar actividades para desarrollar la iniciativa ( disposición para iniciar nuevas actividades y explorar nuevas direcciones) en los estudiantes que los ayude a vencer la apatía, la timidez y sobre todo a tener iniciativa para el trabajo.

La expectativa también es necesaria en la participación del estudiante/ser humano, como cita Johnson (1998, p.34) “ huele el queso con frecuencia para que sepas cuando se está poniendo viejo” ; en esta era de la globalización donde los cambios ocurren muy rápidos se tiene que estar despierto para que el cambio no aparezca por sorpresa y anticiparse al cambio si es posible o adaptarse a él venciendo la inercia o resistencia al cambio, por lo que la adaptación también es primordial en la participación del estudiante/ser humano.

Barriga A, Frida, Hernández R,Gerardo ( 1998) plantean que las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber todos, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes significativos.

El énfasis se encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía verbal o escrita.

Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar , analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por si mismos.

Organizar las clases como ambientes para que los estudiantes aprendan a aprender.

Algunas de las estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes son: Objetivos o propósitos de aprendizaje, resumen, organizador

...