EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

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TEXTO “EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE”

Taller N° 1

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Luego de leer texto Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, responder a las preguntas  ¿Qué evaluar y cuando evaluar en la educación diferencial?

¿Qué evaluar?

R: Debemos como educadores evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje de una manera completa crítica no solo analizando los aprendizajes de nuestros estudiantes, sino que también nuestra práctica en el aula, con la finalidad de mejorar día a día nuestra labor.

Por lo tanto debemos evaluar nuestro trabajo en aula y el trabajo que realizamos junto al equipo docente, en el caso de la enseñanza en el aula debemos evaluar como profesores el ambiente del aula, que existan los recursos necesarios para las necesidades educativas de nuestros alumnos, cuáles son sus intereses y su actitud frente a las actividades que se realizan.

Es necesario también evaluar la comunicación que como docentes tenemos con los padres con el fin de conocer la situación de los estudiantes
en su hogar y en el contexto que se ve rodeado día a día, con el fin de entregar a las familias los instrumentos necesarios para el apoyo y refuerzo en casa de los aprendizajes entregados en la escuela.

Ahora en el caso de la evaluación de la práctica docente debemos enfocarnos en evaluar si las áreas del equipo docente están coordinadas entre sí, y si son coherentes con el proyecto educativo, con el objetivo de mejorar cada día el funcionamiento tanto del equipo multidisciplinario como del establecimiento educativo.

En cuanto al aprendizaje de los estudiantes, debemos evaluar según criterios de evaluación secuenciados con el propósito de utilizarlos desde el principio del proceso de enseñanza aprendizaje.

Se deben utilizar criterios de evaluación en los que se indiquen capacidades y habilidades específicas y alcanzables por todos los estudiantes, con el fin que estos puedan avanzar en el currículo nacional.

¿Cuándo evaluar?

La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje tiene que ser continúa, aunque para esto  hay diferentes momentos del proceso establecidos, de los cuales podemos establecer tres momentos claros que son:

1) Inicial:  Este permite conocer el estado de los alumnos con respecto al currículo , así podremos determinar que tipo de ayuda es la más adecuada para cada uno de ellos, además de conocer los intereses, actitudes , habilidades y déficit de los estudiantes.

También en esta instancia a partir de nuestro diagnóstico podemos establecer metas claras y reales en el contexto educativo, por medio de este diagnóstico sabremos también cuales son los recursos que contamos tanto en el aula como a nivel del establecimiento y la coordinación que será necesaria con cada una de las áreas de apoyo.

2) Formativa: esta información es la que se va recibiendo a medida que pasamos cada unidad didáctica por medio de esta podemos retroalimentar nuestra práctica y metodología , con la obtención de estos datos podremos saber si es efectiva o si debemos cambiarlas y podremos tomar las decisiones apropiadas con el fin de mejorar la calidad de nuestras clases.

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