EXAMEN DIAGNOSTICO ESPAÑOL

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ No. DE LISTA: ____________

FECHA DE APLICACIÓN:____________________________________________ ACIERTOS:______________

LECTURA DE COMPRENSIÓN (cuestionario)

Responde a las preguntas siguientes.

¿Qué es la capsaicina?

a) Analgésico químico

b) compuesto químico con sabor picante

c) proteína que se encuentra en la membrana celular

d) sustancia que ayuda a descongestionar las

b) en la membrana de las células orgánicas

c) en los anestésicos

d) en la sustancia salival

e) en las secreciones gástricas arterias

2. ¿En dónde se encuentra la capsaicina?

a) en los alimentos irritantes como el chile

3. ¿Cuándo clonaron los investigadores el gen receptor de la capsaicina?

a) hace tres décadas

b) hace dos años

c) el mes pasado

d) a finales del año pasado

4. ¿Qué sustancia de la célula recibe a la capsaicina?

a) la amilasa que recubre el núcleo

b) la tiamina del núcleo de la célula

c) la protína que se encuentra en la membrana

d) las mitocondrias en transición

e) las vitaminas comunes

5. La capsaicina tiene un efecto…

a) corrosivo

b) placebo

c) negativo

d) asmático

e) analgésico

6. ¿Habrá distintos tipos de capsaicina de acuerdo con las variedades del chile?

a) según el artículo esto es cierto

b) no

c) en casos sociales

d) es una pregunta que plantea el que hizo el artículo

e) hay solamente tres tipos

7. De acuerdo con el artículo se parte del supuesto de que en la estructura molecular de la capsaicina…

a) hay vitamina

b) se puede detectar el dolor

c) existen dos partes: una responsable de la irritación y la otra del efecto analgésico

d) se encuentran restos humorales

e) no existe proteína

8. ¿Con la capsaicina se puede hacer fármacos?

a) no

b) es una posibilidad

c) es un hecho

d) sólo en caso de mezclar con otras sustancias

e) siempre y cuando se modifique la estructura molecular

9. ¿Los alimentos que no irritan tienen capsaicina

a) no

b) sólo en casos raros

c) mediante clonación

d) no hay nada en el artículo que permita inferir eso

e) es una posibilidad altamente probable

10. Si una persona llega a sentir dolor en un dedo ¿podría restregarse chile y se le disminuiría el dolor?

a) no

b) sí, aunque también le irritaría

c) sólo si después mete el dedo en agua caliente

d) cuando ingiera antes una pócima

e) para que surta efecto además debe comerse

USO DEL PUNTO, PUNTO Y APARTE Y DE LA COMA.

Coloca los puntos, las comas y separa por párrafos el siguiente texto, que consta de tres párrafos, con un punto y diagonal ( ./) para indicar dicha separación y subraya las letras minúsculas para indicar la mayúsculas donde inicia un párrafo o donde corresponda.

ORDENACIÓN LÓGICA DE LOS CONCEPTOS

Todo concepto tiene una extensión y un contenido( ) en cuanto a la extensión consideremos de mayor alcance al concepto “ciencias fácticas” que al concepto “ciencias sociales” puesto que el concepto “ciencias sociales” no incluye a las ciencias naturales( ) a diferencia del concepto “ciencias fácticas que sí las incluye( ) la extensión de un concepto se mide por la cantidad de objetos que incluye( ) en este sentido( ) podemos encontrar conceptos individuales o singulares( ) conceptos particulares y conceptos generales o universales( ) un ejemplo de concepto individual es “pedro garcía”; un ejemplo de concepto particular puede ser “hombres obesos” y uno general( ) “especie humana” ( ) el primero designa a una persona de sexo masculino( ) el segundo a algunas personas del sexo masculino y el tercero( ) a todas las personas tanto de sexo masculino como femenino( ) de acuerdo con el contenido( ) los conceptos pueden ser simples o compuestos y abstractos o concretos( ) simples: “niño”( ) “barco”( ) “árbol”( ) “libro”( ) “guayaba”( ) etcétera( ) compuestos: “impulso nervioso”( ) “miembro activo”( ) “jugo de mango”( ) “equipo de futbol “( )etc( ) abstractos: “libertad”( ) “sabiduría” ( ) “justicia”( )“belleza”( )etcétera( )concretos:“piedra”( )“puerta”( )“gato”( )“casa”( ) “carretilla” ( )

etcétera( )

Ortografía

Coloca dentro del corchete [ ] v o b según corresponda.

Cuando tú me decías, hijo mio, ¿a [ ]er, a [ ]er? Poniendo un [ ]eatífico gesto de resquemor, a mí me entra[ ]-an deseos de ahogarte o, por lo menos, de echarte de la casa a que te enfrentases con la dura realidad de la [ ]ida. Te sal[ ]a[ ]a siempre de una ejemplar sanción el mucho cariño de tu madre que siempre te demostró, a [ ]eces incluso contra nuestro propio y común interés, eso que para am[ ]os de[ ]iera estar por encima de todas las cosas de este mundo.

Coloca dentro del corchete [ ] j, g o gu según corresponda.

La tía Mary me enseñó a salir a la dili[ ]enciade Nantes a pedir limosna, y nunca aprendí a [ ]isar adecuadamente las pláticas que me enseñaba para ablandar cristianamente los bolsillos de los pasa[ ]eros ricos. Yo solo sabía decir “¡somos [ ]ente pobre! ¡somos [ ]ente pobre!”. Al llegar a casa tenía que darle a ella, sin que viera el marido, las limosnas conse[ ]idas,y todavía me re[ ]istraba y me ponía en cueros en la cocina.

Cooca z, c o s dentro del paréntesis según corresponda.

( )ona, á( )ido, en( )ina, ( )ere( )o, ( )oju( )gar, jurá( )ico, ( )enago( )o, omi( )ión.

Acentuación

Coloca las palabras dentro del cuadro según su sílaba tónica.

Lebrel, esencial, simbiosis, arrecife, regaliz, percutor, huaino, cantar, propileo, piragua

agudas Graves

Lebrel simbiosis

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