EXPERIMENTACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE DEL INGLES EN UN GRUPO DE SEXTO GRADO.

LINEA TEMÁTICA: EXPERIMENTACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

Como parte de las actividades académicas de los estudiantes normalistas realizadas en los dos últimos semestres de la formación inicial, se presenta como producto académico la elaboración de un documento recepcional con un sentido distinto a lo que suele ser normalmente el trabajo bajo la modalidad de tesis.

El sentido que tiene el documento recepcional como producto final de la formación en la licenciatura, es que constituye una importante experiencia de aprendizaje que tiene múltiples componentes. A través de un documento con estas características se pretende evitar que el trabajo final se convierta en una experiencia inútil, poco genuina, costosa, desvinculada de la experiencia adquirida y que sólo sirve para cumplir un requisito burocrático.

Dentro de las opciones de trabajo, se presenta la línea temática de experimentación de una propuesta didáctica, misma línea que he elegido aplicar para la elaboración de mi documento recepcional, esta línea tiene como finalidad que el estudiante diseñe, aplique y analice una secuencia didáctica cuyo tema central esté relacionado con los propósitos educativos básicos o contenidos temáticos fundamentales, el propósito es mejorar resultados o solucionar problemas detectados.

El tema elegido para dicha propuesta se relaciona de manera directa con el desarrollo de competencias básicas para el aprendizaje de una segunda lengua, es decir, la lengua inglesa específicamente.

Pero ¿por qué elegir esta temática? En primer lugar y quizá la principal causa por la cual decidí elegir este tema es, por mi gusto, fascinación y dominio de la lengua inglesa que través de mi experiencia con el uso directo de la expresión oral y escrita de tal lengua he adquirido una serie de habilidades verbales para comunicarme pero no sólo me he quedado en esta línea, sino que también he apreciado la importancia que el aprendizaje del inglés tiene hoy en día, mi conocimiento cultural se ha extendido para llegar a conocer la cultura de otro país, el lenguaje coloquial que se utiliza y el lenguaje formal mismo que sirven para saber en que momento utilizar este lenguaje respectivamente y pues la globalización, el internet, la televisión y la posibilidad de que futuras generaciones gocen en de mayores y mejores oportunidades que nosotros, son factores que están influyendo para que como maestros, estemos más interesados en la posibilidad de que nuestros alumnos hablen otro idioma, en especial el inglés.

El hecho de hablar inglés aparte de la lengua materna , no crea confusión, como muchos creen, al contario, creo firmemente que se tiene más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil.

El aprendizaje de la lengua inglesa representa sin lugar a duda adquirir una serie de ventajas, mismas que serán útiles para la formación como profesionales, técnicos, etcétera. A continuación menciona alguna de estás ventajas de la lengua inglesa:

- Una de las ventajas del inglés con respecto a otros idiomas, es que siempre sabemos un poco de vocabulario ya que aún sin darnos cuenta, usamos el idioma de manera cotidiana y lo vemos en todos lados: anuncios espectaculares, comerciales, programas de radio y TV, revistas de casi todo tipo, en la computadora, en Internet, etc.

- El aprender este otro idioma, hace que se tenga conciencia de que el mundo no es todo igual, de que existe una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos de vista diferentes al propio.

- Los niños se vuelven más creativos y desarrollan mejor las habilidades de resolución de problemas.

- Ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos.

-Ayuda a ser más comprensivos, tolerantes y respetuosos con la identidad cultural, los derechos y los valores de los otros.

- Ayuda a prepararse para el futuro. Cuando se ingresa a la secundaria, preparatoria y a las universidades ahora se exige que como alumnos aprendan otro idioma, así que aquellos que ya tienen una base pueden avanzar aún más.
 Actualmente el mercado de trabajos requiere de individuos que ya no soló dominen el inglés sino más idiomas.

Como resultado del proceso seguido y de la experiencia acumulada, surge este documento basado en la reflexión sobre la práctica en el aula y que tiene como meta contribuir a mejorar la enseñanza del inglés a edades tempranas.

Actualmente, el saber Inglés es un elemento clave que mejora la construcción de la identidad bilingüe y multicultural. La necesidad de aprender una segunda lengua, adquiere mayor importancia para participar en los campos de la educación, la cultura, las ciencias, la tecnología y el trabajo. Tener la oportunidad de conocer, aprender y utilizar el Inglés, permite a los alumnos del nivel Primaria situarse en un plano de igualdad con personas de otros países y prepararse para un espacio geográfico en el que el dominio de varias lenguas contribuye a un mayor entendimiento entre ellos.

Tal fue la preocupación para desarrollar estas competencias en el nivel de educación básica que durante el año 2009 se implementó un Programa Nacional de Inglés en Educación Básica para desarrollar competencias de esta segunda lengua, mismo que estableció un programa para la enseñanza de inglés, que a su vez está organizado con un total de 200 hrs anuales siendo 5 hrs a la semana destinadas para el aprendizaje de dicha lengua.

Sin embargo, aunque en teoría el programa se mostraba interesante, en la práctica los resultados obtenidos a nivel básico, no fueron ni la mitad de los objetivos propuestos en dicho Programa Nacional, los recursos que se establecieron simplemente nunca llegaron a cubrir todas las escuelas del país.

Los resultados obtenidos en la educación primaria arrojan que el aprendizaje de inglés no es ni siquiera el 30% de los propuestos en este nivel, esto indica que sigue siendo uno de las asignaturas más olvidadas a lo largo de esta educación, aun cuando se sabe que forma parte de uno de los requisitos para alcanzar una calidad de vida cómoda.

La elección de esta propuesta didáctica sucedió por lo antes mencionado aunado con la información obtenida durante la jornada de observación en un grupo de sexto grado, dicha información demuestra que la enseñanza de la segunda lengua ha sido olvidada aunque no totalmente, si de manera parcial, pues aunque cuentan con un maestro especialista, el conocimiento que el alumnado tiene no llega si quiera a los conocimientos básicos, la enseñanza del inglés tanto en primaria

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