Educacion Ambiental

Desde la perspectiva educativa pueden establecerse diversas concepciones y diseños curriculares, la reflexión sobre la educación ambiental nos inscribe en un referente, la educación ambiental como un proceso permanente, en el cual los individuos y las colectividades toman conciencia sobre el ambiente y sobre los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad que les permite actuar individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del ambiente.

La dimensión ambiental tiene diferentes concepciones y horizontes de interpretación que definen orientaciones y metodologías de enseñanza, la educación ambiental se ha convenido en un campo de la pedagogía intensamente explorado pasando de una concepción conservacionista, a una holística que supera la visión unidisciplinar, un currículo compartimentado a una perspectiva transdisciplinar, avanzando del concepto de ambiente referido solo al medio natural, a una concepción compleja que comprende igualmente el medio social y económico; transmitiendo conocimientos relacionados con el medio, pero también valores y por lo tanto comportamientos y actitudes, poniendo en contacto los problemas ambientales con el sistema económico de mercado y con los modelos de desarrollo.

Ante la diversidad de concepciones en relación con la educación ambiental, surge la posibilidad de un curriculum centrado en resolución de problemas, definido en el contexto del proyecto educativo ambiental, el cual sirve de base para la realización de un proceso formativo, construido a partir de un componente cognitivo, que propicie el conocimiento de la naturaleza compleja del sistema ambiental y la interdependencia de los elementos biofísicos, económicos, políticos y sociales; e igualmente de un componente regulativo o actitudinal, en forma tal que se estimule la actitud ética social, la participación responsable y comprometida, provocando comportamientos coherentes con la superación de la problemática ambiental y procurando un desarrollo humano sostenible, se considera que la consecución de este proyecto requiere incorporar la dimensión ambiental, como un propósito de formación de los educadores.

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