Educacion Ambiental

LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE III

TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014

SESION 2 ACTIVIDAD 2

ASESOR: CATALINA ZARATE REYES

DOCENTE: BLANCA VERÓNICA HERRERA DURAN

¿Cuál era el contexto social y político latinoamericano en el momento en que surge la propuesta de la Educación Ambiental en la región?

¿Qué implicaciones tuvo para los sistemas educativos la implantación de las políticas neoliberales?

¿Cuáles fueron los obstáculos conceptuales que enfrentó la Educación Ambiental en América Latina y qué alternativas se propusieron?

¿En el momento en que el autor escribe el artículo (1999) ¿Qué debates estaban vigentes sobre la Educación Ambiental en la región?

La Educación ambiental surge como propuesta en América Latina en la década de los 70´s. durante este periodo, esta región del mundo tenía una serie de conflictos sociales, como ejemplo, México venia de vivir una tragedia y aun se sentían sus estragos. Por su lado Cuba, estaba inmersa en su propia revolución, Estados Unidos mantenía una guerra fría, y algunos otros países del continente también luchaban contra sus propios demonios (independencia de Bolivia, el hipismo, el feminismo y el movimiento gay, entre otros).

Por otro lado, la política del momento y el proceso de globalización al que fuimos arrastrados, influyeron en la implantación en el sistema educativo de esta propuesta liberal, ya que la declaración de Estocolmo le asigna a la educación un carácter socialmente trascendente, al concebirla con la visión de problemática ambiental del mundo industrializado, solo que entendida como problemática ecológica. Entre las implicaciones se encuentran el fracaso de los sistemas educativos, dolorosa realidad económica, rompimiento de esquemas establecidos, se cuestionó el consumismo entre otras tantas.

Uno de los obstáculos vividos en 1997 fue sobre el debate acerca de sustituir la educación ambiental por el desarrollo sustentable, para un futuro sustentable. La solución momentánea que se encontró fue el acoger el término “Educación para el Ambiente y la sustentabilidad”, sin embargo, no ha habido voluntad de la UNESCO para discutir y analizar las objeciones que hay sobre este. Solo se ha emitido el mensaje de que ahora habrá mejores posibilidades de recibir mayor respaldo. (será?). por otro lado, se considera a la educación con una visión de problemática ambiental, entendida como problemática ecológica.

Para la fecha en que se escribe este articulo, aun existen algunos debates sobre esta tematica: el debate sobre la sustitución de la educación ambiental por el de educación para el desarrollo sustentable, para un futuro sustentable o para la sustentabilidad. Además del II congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, foros de discusión promovidos por la red sur de la UINC

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