Educacion Fisica

Fundamentación pedagógica

Antes de utilizar el lenguaje, el niño utiliza su cuerpo para expresarse. De esta manera consigue mayor dominio de sí mismo. Así mismo, con anterioridad a la toma conciencia del propio cuerpo se le debe enseñar a distinguir todas sus partes de forma divertida y lúdica.

El trabajo de conocimiento y control del propio cuerpo progresará desde una concienciación segmentaria hasta una concienciación global, intentando que el alumnado tenga una imagen completa de su cuerpo.

1. Descripción

Trata contenidos relacionados con el conocimiento del las distintas partes del propio cuerpo y sus posibilidades de movimiento. Consta de seis sesiones.

2. Objetivos didácticos

• Identificar las diferentes partes del cuerpo.

• Tomar conciencia de los diferentes segmentos del cuerpo y de su uso.

• Representar el propio cuerpo.

• Trabajar la movilidad articular.

3. Contenidos

3.1. Secuenciación

Conceptos

• Las partes del cuerpo.

• Los segmentos corporales.

• Las articulaciones.

Procedimientos

• Juegos lúdicos.

• Actividades para mejorar el conocimiento del cuerpo y su funcionamiento.

• Ejercicios que implican las diferentes partes corporales.

• Actividades de movilidad articular.

Actitudes

• Aceptación y del propio cuerpo y así como del cuerpo de los compañeros.

• Colaboración durante las actividades.

• Interés durante la clase.

• Utilización adecuada del material.

3.2. Temporalización

Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo durante seis clases de una hora cada una.

3.3. Sesiones

Esta Unidad Didáctica costa de seis sesiones. Al final se presentará una sesión tipo.

4. Metodología

En esta Unidad Didáctica se utilizarán principalmente los modelos didácticos de Instrucción Directa y Descubrimiento Guiado.

5. Evaluación

5.1. Del alumno

Mediante la observación sistemática, basada en el registro de datos. Los criterios de evaluación serán los siguientes:

• Conoce los segmentos corporales.

• Identifica las diferentes articulaciones de su cuerpo.

• Correcta ejecución de los ejercicios movilidad articular y la flexibilidad articular.

5.2. Del profesor

Al final de cada sección se hará una puesta en común, donde se valorará el grado de aceptación por parte del alumno. En cada sección se anotarán las observaciones.

5.3. De la Unidad Didáctica

Todas las observaciones recogidas día a día serán anotadas en un registro anecdótico, donde se detallarán los procesos más significativos de la Unidad Didáctica.

6. Atención a la diversidad

Durante las actividades, se llevarán a cabo las adaptaciones pertinentes según las necesidades educativas que requieran los diferentes alumnos.

7. Actividades

Sesiones:

• Conocemos nuestro cuerpo.

• Conocemos en profundidad nuestros brazos.

• Conocemos en profundidad nuestras piernas.

• Aceptamos nuestro cuerpo.

• Mi cuerpo es igual

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