Educación de calidad para todos basado en estrategias medidas por tics y su influencia en el aprendizaje

Educación de calidad para todos basado en estrategias medidas por tics y su influencia en el aprendizaje

Resumen

Las plataformas de comunicación se convirtieron solamente en un elemento mediador del aprendizaje, no representando ello la configuración de un aprendizaje significativo y de calidad en los estudiantes, al no usar estrategias que les faciliten su proceso de aprendizaje y el desarrollo de sus actividades directas e independientes, y aunque existen recursos tecnológicos (computadores, Internet y sus servicios) que pueden utilizar en actividades académicas, esto no se traduce en la configuración de un contexto de enseñanza con sentido y motivación, en cuanto requiere como elemento clave la autonomía del estudiante:  el nivel de compromiso que tenemos en los estudiantes es extremadamente bajo.

La Educación es un Derecho fundamental; la importancia de esta premisa es definir que sea de calidad y gratuita, lo cual no tiene que ver con procesos proteccionistas y paternalistas por parte del Estado a las familias más vulnerables, sino con el enfoque de estrategias encaminadas a la formación de los estudiantes en procesos investigativos y que requieren inversión de capital en cuestión de docentes, infraestructura de las instituciones, cursos con menos estudiantes, y accesibilidad a procesos integradores como las TICS.

Introducción

De qué manera las estrategias mediadas con Tecnologías de Información y comunicación (TIC’S) pueden promover un mejor desempeño académico en los estudiantes de los cursos del programa de Derecho de la Universidad de Córdoba, contribuyendo a garantizar la calidad de su educación y con ello a la consecución de su Derecho a la misma.

La inserción de las Tecnologías en los procesos académicos muchas veces se ha hecho de manera aislada y a riesgo del docente que desea utilizarlas, convirtiéndose en experiencia que, aunque exitosas y motivadoras suelen ser de corta duración en el tiempo. Si bien es cierto que existen algunos espacios tecnológicos creados por la Universidad para el apoyo a la docencia, como por ejemplo la Plataforma virtual CINTIA, no existe un modelo educativo o estrategia metodológica que tenga en cuenta la inserción de estos espacios en el proceso pedagógico para potenciar el desarrollo de competencias y mediar los procesos de enseñanza aprendizaje adaptándose a las nuevas tendencias caracterizadas por los    diferentes roles y espacios en los que se deben desenvolver sus participantes.

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