Educación física

La Educación Física es un espacio donde los sujetos reivindican el conocimiento de sí, aceptan sus limitaciones y reconocen sus posibilidades. En esta área, se ponen en cuestión actividades que contengan una ética, es decir, mediante la acción motriz se asumen actitudes y valores como el respeto.

La identidad de la Educación Física

1er escenario: Nociones y representaciones arraigadas en el saber profesional de los educadores físicos 2do escenario: Resignificacion de la identidad de la Educación Física

 El cuerpo como centro de la identidad del campo de la disciplina.

La educación física debía atender el cuerpo humano desde el punto físico, la mente era ajena a éste. Concepción del cuerpo como recurso biomecánico, el disciplinado, el cuerpo máquina y el expresivo.

Enfoque deportivo de la educación física. Cuantificación de las capacidades físicas. Búsqueda, desarrollo o selección de sujetos talentosos.

 Construcción de la Educación Física por los profesionales.

Resistencia a la innovación, a la reconstrucción de una nueva identidad.

Los profesionales adquieren en su formación ciertos hábitos, tradiciones y rutinas acerca de la enseñanza y la práctica, que son difíciles de “cambiar”. Creencia y sobrevaloración del conocimiento práctico.

Algunas prácticas actuales plantean una intervención didáctica, pero matizadas con diferentes tradiciones y enfoques: la corriente deportiva, el deporte educativo, corriente expresiva, la corriente psicomotriz, la educación física de base, la corriente sociomotora (inteligencia motora) y la salud (test de Cooper y physical fitness).

 Coordenadas conceptuales en debate contemporáneo.

Concepción de los profesionales en torno al marco conceptual y procedimental de la disciplina, la práctica pedagógica del área, y la práctica docente y las tradiciones de enseñanza.

 Orientación pedagogía de la Educación Física

Reorientar la acción pedagógica de la disciplina hacia la formación de sujetos del ámbito escolar.

La identidad debe plantarse desde la conceptualización y la práctica, debe considerarse como una caja de herramientas.

Nuevas nociones orientadas a: la corporeidad, construcción de una competencia motriz, diferenciación del área con los deportes, el juego motriz como medio didáctico y promoción y cuidado de la salud.

 La Corporeidad como base del aprendizaje en Educación Física.

La Educación Física debe contribuir al desarrollo integral del niño, por medo de la integración de su corporeidad (parte constitutiva de la personalidad).

Los niños deben poder construir su identidad corporal (imagen corporal) atendiendo a los procesos cognitivos, afectivos y de valores del alumno, y no sólo a los biológicos y físicos.

 La edificación de la competencia motriz

La competencia motriz debe entenderse como la capacidad de un sujeto de dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y el control de las respuestas motrices en relación con los otros o con objetos del medio. Desarrollo de la inteligencia operativa.

 El juego motriz como medio didáctico.

El juego motriz proporciona a los sujetos un espacio para expresar afectos y emociones, y el logro de aprendizajes. Contribuye a la formación e integración de la corporeidad y a la construcción de la competencia motriz.

Consideramos que la Educación Física debe ser plantada a partir de la Corporeidad (contribuyendo a la fortalecimiento de su identidad corporal) del niño, entendiendo a éste como un ser que se

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