ESCUELA PRIMARIA “GRAL. GORDIANO GUZMAN“
NOMBRE DEL PROFR.(A) ARLETTE SOLIS PEÑALOZA | GRADO Y GRUPO: 3ºA | PERIODO: SEMANA DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DEL 2017 |
ASIGNATURA: ESPAÑOL | BLOQUE: III | PROYECTO: Noticia editada para su difusión |
CLAVE 12-0061—104—x-013
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | ESTANDARES QUE SE FAVORECEN: Procesos de lectura e interpretación de textos Producción de textos escritos |
APRENDIZAJES ESPERADOS: - Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.
- Emplea la paráfrasis en su redacción
- Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista
| TEMAS DE REFLEXIÓN: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN - Paráfrasis de información
- Estrategias para resumir información
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS - Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso
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Práctica social del lenguaje: VIII.- Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad | Tipo de texto: Expositivo | PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO EN EL AULA
- Se leerá acerca de las secciones de los periódicos que traerán los niños. Con el periódico checarán todas las secciones y qué es lo que presentan, harán una tabla en el cuaderno de español donde se especifica de cada sección y le pondrán el nombre del periódico como lo detalla en el libro de español en la pág. 98
- Leerán la noticia de la pág. 98 acerca de los niños mexicanos que ganaron un concurso en la nasa y se explicará acerca de eso. Después leerán la nota periodística “Gana México 5 preseas de oro” en donde se explicará que analizarán bien la noticia, subrayarán las ideas principales, eliminarán las oraciones no importantes, pondrán nexos: cuando, debido a, entre otros; no cambiarán las palabras del autor y debe de quedar menos extensa la noticia que la anterior. Por último, junto con las recomendaciones que se darán copiarán en su cuaderno la noticia.
- Harán un cuadro comparativo acerca del tema de resumen y la paráfrasis, se explicará cual es la diferencia de los dos temas.
- Con los periódicos que trajeron harán nuevamente un cuadro comparativo pero de la noticia que les gusta y harán un resumen con su paráfrasis.
- En el libro de español lecturas leerán el tema “El ratón muy bajo” y harán una paráfrasis de lo que entendieron junto con una representación.
Observaciones: Los alumnos Ian Martinez Martinez y Rene Garcia Hernandez no dominan la lecto escritura, por lo que, después del receso se hacen regularizaciones con la lotería de silabas, el alfabeto móvil y el libro jugando a leer. |
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RECURSOS DIDACTICOS UTILIZADOS:
- Libro de texto de Español
- Cuaderno del alumno de Español
- Plumones.
- Colores, lápices, plumas
- Hojas blancas
- Diccionario
- Lotería de silabas
- Alfabeto móvil
- Libro jugando a leer
- Hojas de colores
- Periódico
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EVALUACIÓN:
- Participaciones en el libro
- Cumplimiento de los trabajos en el libro o cuaderno de español
- Presentación y limpieza en cada trabajo
- Comparación de un resumen y una paráfrasis
- Representación del tema “el ratón muy bajo”
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Vo. Bo.
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL
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PROFRA. ARLETTE SOLIS PEÑALOZA PROFR. FRANCISCO SANCHEZ VICTORIANO
ESCUELA PRIMARIA “GRAL. GORDIANO GUZMAN“
NOMBRE DEL PROFR.(A) ARLETTE SOLIS PEÑALOZA | GRADO Y GRUPO: 3º A | PERIODO: SEMANA DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DEL 2017 |
ASIGNATURA: MATEMATICAS | BLOQUE: III | EJES: Forma, espacio y medida. Manejo de la información |
CLAVE 12-0061—104—x-013
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas y restas con números naturales | ESTANDARES QUE SE FAVORECEN: Sentido numérico y pensamiento algebraico Actitud hacia el estudio de las matemáticas |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar información matemática. | EJES NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas |
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO EN EL AULA
Todos los días de la semana empezarán con actividades para empezar bien el día (cálculo mental) en algunas ocasiones se harán los ejercicios afuera del salón de clases. - En el cuaderno de matemáticas anotarán la definición del “Reparto” y escribirán dos ejemplos donde se mencionarán sus explicaciones.
- En el libro de desafíos en la pág. 99 resolverán grupalmente los problemas que se presentan, cada alumno pasará al pizarrón a contestar un problema con la explicación anterior del reparto. Por último, compararán en el inciso C los procedimientos que utilizaron con los de los niños que presentan en el desafío #44
- Se pondrán ejercicios similares en el cuaderno de matemáticas para el desafío #45 que son repartos agrupados para que posteriormente los alumnos puedan resolver en parejas en la pág. 101
- En parejas resolverán el desafío #46 donde analizarán la información y contestarán las preguntas que piden
- Antes de contestar el desafío se pedirá que copien la tabla nutrimental de la leche y del cereal que poseen en su casa donde se hará una diferencia de la tabla que ponen en el desafío. Nuevamente en parejas, responderán el desafío #47 las preguntas con base a la información que se presenta en las tablas a continuación.
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