El Agua - Secuencia Didáctica Nivel Inicial

Fundamentación:

El agua es un materia al que accedemos fácilmente, porque es una de las pocas sustancias que brinda a todos la posibilidad de explorar y como si esto fuera poco, el placer que les produce a los niños jugar con ella no tiene precio.

Es uno de los elementos de la naturaleza que nos permite introducir al niño en el campo científico. A partir de este elemento podrá comprobar porque algunos elementos pueden disolverse en el agua y otros no; porque algunos pueden flotar y otros no.

Propósitos:

. Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural.

. Diseñar situaciones de enseñanza que permitan a los niños una aproximación a las características de algunos materiales y objetos.

• Primera experiencias con agua:

¿Qué aprende el alumno?

Para lograr un acercamiento al agua y sus propiedades comenzaremos esta secuencia con algunas propuestas de exploración del material (agua).

Contenidos:

.Cambio de estado como resultado de exponerlo a condiciones variables de temperatura.

. Comunicación del resultado de sus indagaciones.

Inicio: Organizaremos al grupo total de niños en sillas para presentarles el material (agua) y a través de preguntas orientadoras iremos descubriendo sus propiedades (¿Me puedo ver a través del agua? ¿Por qué?)

Esto será plasmado en un afiche.

Desarrollo: En grupos de a cuatro iremos desarrollando las siguientes experiencias.

. Con cubitos de hielo, los niños podrán explorar lo que sucede co él. Le daremos uno a cada uno y dejaremos que lo exploren durante un tiempo. Luego indagaremos acerca de lo que sucedió con el hielo.

. Colocamos cubitos de hielo en platos y por otro lado colocamos agua líquida en cubeta.

Indagamos a los niños para saber que creen que sucederá en cada uno de los casos.

. Para experimentar con el estado gaseoso, llevaremos un termo con agua caliente y colocaremos un espejo encima de él. La docente preguntará a ls niños si saben lo que está sucediendo (un cubito); ¿Qué pasa con este cubito si lo dejamos mucho tiempo en un plato?; ¿Qué pasa con el agua cuando abrimos el termo?

Indagaremos a los niños acerca de cómo hacemos para que el agua pase de líquida a sólida

Cierre: Realizaremos un cuadro en la cual escribiremos como es el agua en cada uno de sus estados.

Además retomaremos las preguntas realizadas en el desarrollo.

Agua (propiedades)

Líquida Sólida Gaseosa

Recursos: Afiche, fibrón cubetera, termo, plato, espejo, frasco.

• Experiencias con agua:

¿Qué aprende el alumno?

Que el agua afecta a diferentes sustancias de distintas maneras

Contenidos:

. Cambios reversibles. Cuando se mezclan materiales se pueden separar y volver a obtener los materiales de partida.

. Cambios

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