El Aprestamiento

¿Qué es el aprestamiento?

El aprestamiento es un conjunto organizado de actividades curriculares, destinadas a favorecer el desarrollo integral del niño y la niña. De la ejecución de este conjunto de actividades dependerá el éxito o fracaso de la lecto escritura, matemática así como otros aprendizajes.

Fases del Aprestamiento:

1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención del pequeño, puede ser con un juego, una canción, etc.

2. Momento Básico: Se realiza al recoger los saberes previos del peque (enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal (puedes utilizar diferentes materiales)

3. Momento Práctico: Se necesita incentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.

4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas

5. Extensión: Se usan hojas de aplicación y se da como tarea para la casa, la cual se evaluara el día siguiente

http://lucchianal.blogspot.com/2010/01/que-es-el-aprestamiento_18.html

APRESTAMIENTO

El aprestamiento es considerado como la etapa de preparación para iniciar los procesos del aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que “el aprestamiento hace referencia a todas las bases que el niño debe poseer antes de entrar en la lectura y la escritura, y que tradicionalmente se trabajan en los preescolares”. Al momento de elaborar un proyecto de aprestamiento “debe integrarse temáticamente con la realidad; dicho de otra manera, no podemos poner a que un niño coloree una lámina donde se presenta una casa que dista mucho de ser igual a la que él habita.” El aprestamiento debe ser continuo “no se trata de parar el aprestamiento una vez finalizados los dos meses, éste debe continuar a lo largo de todo el año” por medio de actividades significativas para los educandos. Es el producto de la interacción de los elementos psicobiológicos, Todo nivel educativo que cumple con sus finalidades propias permite a los sujetos lograr aprendizajes que les darán mayores posibilidades para transitar otros niveles, pero lo importante es reconocer la finalidad propia de cada nivel y no organizar su propuesta en función de facilitar el acceso al nivel siguiente. En las instituciones educativas deben tomar conciencia sobre todo en el preescolar detener como base la madurez biopsicosocial del niño para un feliz logro del aprendizaje de la lecto-escritura y lectura. Ya que puede haber serios problemas en el aprendizaje para escribir e identificar sonidos y pronunciación de palabras o frases en la lectura escrita por que no estaban preparados para recibir estos aprendizajes a temprana edad y sin madurez adecuada para asimilarlos.

http://es.scribd.com/doc/52163428/Aprestamiento

Experiencias directas

Definición

La experiencia directa se refiere a las oportunidades inherentes a la participación activa en un ambiente de aprendizaje las cuales “forman decisivamente la inteligencia de manera individual” (Ewell, 1997, p.7). Cuando los alumnos tienen un poco o un malinterpretado conocimiento de cierto tópico, se necesita que la experiencia directa logre la comprensión, que cree, cambie y refine un modelo mental. Estos puntos de vista no son siempre precisos, pero pueden ser formados por experiencias pasadas y podrían ser “difíciles de romper aun cuando sean fáciles de demostrar” (Halpern & Associates, citado en Ewell, 1997, p.8) </p

Lista de Conductas Observables

1. Aprendizaje en contexto (Ewell, 1997, p.8): El alumno experimenta un ambiente que le brinda una oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades al observar directamente el objeto o fenómeno a estudiar.

2. Crear un modelo mental (Ewell, 1997, p.8): El alumno experimenta en varias ocasiones situaciones similares, por lo tanto asociando así las causas y efectos a través de los cuales los seres humanos entienden nuevas situaciones.

http://www.intime.uni.edu/model/spanish_model/learning/dire.html

APRESTAMIENTO

Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar.

El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.

Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño

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